1、“.....兴趣是最好的老师,是学生主动参与数学活动的心理倾向。笔者结合实际经验,从利用情境教学引发学生好奇心采用多媒体教的兴趣教学法新课程下,。高卫卫论初中数学课堂教学中的兴趣教学法中国校外教育,笔者结合实际经验,从利用情境教学引发学生好奇心采用多媒体教学,开设课后活动等方面,对奖。这种形式把单的考试变成了生动活泼的学习交流活动,使不同层次的学生都有机会获奖。教师还要特别注意对学生进行鼓励,多给予学生肯定,找到学生的闪光点进行表扬,使学生从内心兴趣教学法在初中数学教学中的应用魏志强原稿时,采用多媒体将数学知识动态地表现出来,可以使数学教学过程变得生动形象......”。

2、“.....调动学生学习数学的兴趣,从而进步提升初中数学教让学生参与其中。丰富多彩的活动可以使数学学习变得生动有趣,让学生在轻松愉快的氛围中进行学习,有利于学生个性的发展和潜能的挖掘,并拓宽学生的知识面。初中生大多好胜心强,渴动画视频等于体,具有很好的表现力,符合初中生的身心发展特点。初中数学教师可以充分利用多媒体向学生演示复杂的数学问题。比如在进行图形的相似勾股定理图形的变换等章节内容教学在进行图形的相似勾股定理图形的变换等章节内容教学时,采用多媒体将数学知识动态地表现出来,可以使数学教学过程变得生动形象,同时还能帮助学生强化对抽象的数学知识的了解和掌握生学习兴趣在我国素质教育的大背景下......”。

3、“.....能够结合初中生的身心发展规律,利用些辅助的教学手法进行数学教学。,调动学生学习数学的兴趣,从而进步提升初中数学教学的效果。开设课后活动,激发学生兴趣初中数学具有很强的实用性,要使学生能够更好地学习数学,教师就应该在课后开设些活动课,好奇是青少年的天赋,问题是数学的灵魂。有趣味的问题有其独特的魅力,可诱发学生的好奇心,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,并促使他们为之绞番脑汁费番苦心,探索它,解答它。导学生认真学习勇于探索,逐步学好数学。参考文献戴新旺初中数学兴趣教学法的研究与探索新课程上,。黄文军浅谈初中数学教学中的兴趣教学法新课程下,......”。

4、“.....让学生在轻松愉快的氛围中进行学习,有利于学生个性的发展和潜能的挖掘,并拓宽学生的知识面。初中生大多好胜心强,渴望成功,教师可以根据这特点结合教学内容适时引入竞望成功,教师可以根据这特点结合教学内容适时引入竞争机制,使数学课堂成为学生接连不断的兴趣源。例如,每章学完之后,教师可以让每人出套试题,并进行交叉考试,设立些优秀奖进步,调动学生学习数学的兴趣,从而进步提升初中数学教学的效果。开设课后活动,激发学生兴趣初中数学具有很强的实用性,要使学生能够更好地学习数学,教师就应该在课后开设些活动课,时,采用多媒体将数学知识动态地表现出来,可以使数学教学过程变得生动形象......”。

5、“.....调动学生学习数学的兴趣,从而进步提升初中数学教程教学标准要求初中数学教师在进行教学方法选择时更加慎重,能够结合初中生的身心发展规律,利用些辅助的教学手法进行数学教学。多媒体作为现代信息技术的代表,能够集文字声音图片兴趣教学法在初中数学教学中的应用魏志强原稿学中的兴趣教学法中国校外教育培养学生主动学习的兴趣。关键词兴趣初中数学应用数学是课程教学的重要学科,是教学中的个重点,同时也是个难点。,培养学生主动学习的兴趣时,采用多媒体将数学知识动态地表现出来,可以使数学教学过程变得生动形象,同时还能帮助学生强化对抽象的数学知识的了解和掌握,调动学生学习数学的兴趣......”。

6、“.....使不同层次的学生都有机会获奖。教师还要特别注意对学生进行鼓励,多给予学生肯定,找到学生的闪光点进行表扬,使学生从内心肯定自己,树立信心,并对数学学习产生兴趣,从而引问题有其独特的魅力,可诱发学生的好奇心,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,并促使他们为之绞番脑汁费番苦心,探索它,解答它。所以课堂上教师应根据教学内容,精心巧妙地设计些争机制,使数学课堂成为学生接连不断的兴趣源。例如,每章学完之后,教师可以让每人出套试题,并进行交叉考试,设立些优秀奖进步奖。这种形式把单的考试变成了生动活泼的学习交流活,调动学生学习数学的兴趣,从而进步提升初中数学教学的效果。开设课后活动......”。

7、“.....要使学生能够更好地学习数学,教师就应该在课后开设些活动课,学的效果。开设课后活动,激发学生兴趣初中数学具有很强的实用性,要使学生能够更好地学习数学,教师就应该在课后开设些活动课,让学生参与其中。丰富多彩的活动可以使数学学习变得动画视频等于体,具有很好的表现力,符合初中生的身心发展特点。初中数学教师可以充分利用多媒体向学生演示复杂的数学问题。比如在进行图形的相似勾股定理图形的变换等章节内容教学。所以课堂上教师应根据教学内容,精心巧妙地设计些有意义的问题,以调动学生思维的积极性,引发学习兴趣,从而使学生感到新奇,体验到学习数学的乐趣。适当采用多媒体教学,调动学有意义的问题,以调动学生思维的积极性......”。

8、“.....从而使学生感到新奇,体验到学习数学的乐趣。适当采用多媒体教学,调动学生学习兴趣在我国素质教育的大背景下,浙教版数学课兴趣教学法在初中数学教学中的应用魏志强原稿时,采用多媒体将数学知识动态地表现出来,可以使数学教学过程变得生动形象,同时还能帮助学生强化对抽象的数学知识的了解和掌握,调动学生学习数学的兴趣,从而进步提升初中数学教学,开设课后活动等方面,对兴趣教学法在初中数学教学中的应用提出了几点思考。兴趣教学法在初中数学教学中的应用魏志强原稿。好奇是青少年的天赋,问题是数学的灵魂。有趣味的动画视频等于体,具有很好的表现力,符合初中生的身心发展特点......”。

9、“.....比如在进行图形的相似勾股定理图形的变换等章节内容教学兴趣教学法在初中数学教学中的应用提出了几点思考。兴趣教学法在初中数学教学中的应用魏志强原稿。兴趣是最好的老师,是学生主动参与数学活动的心理倾向。引发学生好奇心,进行肯定自己,树立信心,并对数学学习产生兴趣,从而引导学生认真学习勇于探索,逐步学好数学。参考文献戴新旺初中数学兴趣教学法的研究与探索新课程上,。黄文军浅谈初中数学教学中望成功,教师可以根据这特点结合教学内容适时引入竞争机制,使数学课堂成为学生接连不断的兴趣源。例如,每章学完之后,教师可以让每人出套试题,并进行交叉考试,设立些优秀奖进步,调动学生学习数学的兴趣......”。