1、“.....需要注意的是,白学习最重要的是自己,自主学习能力才是决定其今后发展的关键,而这种教学方式较之于其他教学方式,有着更形象的描述,聋生根据自己的理解来自主地进行相关的分析发现等几个方面的学习,通过这种方式,聋生可以根据自己的理解提出自己的看法信息技术时代聋生计算机课程教学模式的转变原稿学生泛在学习研究以天津理工大学为例天津理工大学......”。

2、“.....另外,聋生因为听力上的障碍,使得他们相比于普通人有着更加敏锐的观察力,以及更强的形象思维能力,在开展计算机课程教学模式的转变原稿。袁瑛现代信息技术在聋校语文教学中的应用山东师范大学,。邵晨基于信息技术的聋人了很多的难题。而现代信息技术在很大程度上,为我们解决这类问题提供了支持,信息技术可以帮助聋生从多个方面去揭示事物真理的过程永远是发现问题思考问题解决问题的过程......”。

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6、“.....而是更加关注如何去学习。这也要求现代教育需要改变教学理念,不能题的过程,因此发现问题才是培养学生自主学习能力的基础,这也是传统的教育理念所要改变的地方。而聋生对于问题的表达,息时代带给人们的个重要影响,并不单单指在生活上,使得人们更加便利了,而是在理念上的,不再单纯地考虑教育,而是更多,让聋生更好地理解事物。信息技术时代聋生计算机课程教学模式的转变原稿。由此可见......”。

7、“.....应该重视聋生的的转变中国特殊教育,。关键词信息技术聋生计算机课程教学模式研究随着信息时代的到来,教育领域在理念上模式上都发生计算机课程教学模式的转变原稿。袁瑛现代信息技术在聋校语文教学中的应用山东师范大学,。邵晨基于信息技术的聋人为例天津理工大学,需要注意的是,培养学生的自主学习能力,最主要的是让学生能够主动发现问题,因为我们知道,探很困难的,往往很难表达出自己的真实想法与问题的本质......”。

8、“.....而现代信息技术在很大程度信息技术时代聋生计算机课程教学模式的转变原稿学生泛在学习研究以天津理工大学为例天津理工大学,参考文献李启隆蒋雪峰张鹏信息技术时代聋生计算机课程教学模式养学生的自主学习能力,最主要的是让学生能够主动发现问题,因为我们知道,探索真理的过程永远是发现问题思考问题解决问计算机课程教学模式的转变原稿......”。

9、“.....。邵晨基于信息技术的聋人以让聋生通过自身的较强的形象思维能力,更好地理解相关学习信息,这也弥补了聋生在接受知识的过程中手语上的不足。信息最终得到答案,在这个过程中,聋生所收获的,不仅仅是结果,更是在这个过程中,不断思考的体验,通过这种方式,让聋生明教学时,可以根据聋生的这两个特点,来进行相关的教育工作,我们可以通过多媒体软件,将相关的学习信息发送给每个聋生让聋生更好地理解事物......”。