1、“.....自主学习是指学生自主确定学习目标,并根据目标调控自己的学习方式主动营造适合自己的学习环境,并能进行自我评价的学习方法,自主学习是种最能体现学生学方便学生们进行合作性学习,在上课时,我会利用多媒体课件展示当节课要学习的内容,让学生在小组内进行合作性学习,我负责巡视每个小组的学习情况并适当给予指导,这样的学习方式比老师教好得多,学生自主学习。要让学生在信息技术创建的情境之下进行自主学习,老师要建立相应的激励措施。老师可以将学生分成几个小组,并从中选出小组长,采用加分的方式,让小组成员根据老师的要求或成员自己提出的要更多知识。关键词信息技术小学生数学自主学习能力科技的进步,带来了教学方式的转变,信息技术渗入到小学数学课堂,虽然信息技术渗入到了小学数学课堂......”。

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6、“.....许多学生不会选择学习目标,没有合理的学习方法,只会模仿其他同学,学习缺乏有效性。在我刚开息技术环境下小学生数学自主学习能力的培养(原稿)。受传统教育影响,学生们已经习惯了被动接受式的上课方式,造成了学生不愿意独立思考缺乏问题意识的情况,许多学生不会选择学习目标,没有合理的学问题找出规律掌握新知,而不是机械地由教师直接灌输。综上所述,学生自主学习能力的培养是非常重要的,而借助信息技术对小学生数学自主学习能力的培养也是完全可行的,但是,教师对培养学生自主学习能老师们已经喜欢上了用多媒体课件上课的形式,因为这种上课方式学生们更能集中注意力,能够活跃学生们的思维,学生能够根据课件内容,主动地思考,并寻求答案,对自主学习能力的培养起到了重要作用。信习......”。

7、“.....老师可以将学生分成几个小组,并从中选出小组长,采用加分的方式,让小组成员根据老师的要求或成员自己提出的要求在课余时间互相出题进行考查,并改分,次数越多加分就始培养学生自主学习能力的时候,就出现了这样的问题,老师把学习内容通过多媒体课件呈现给学生,让学生自主确立目标,就有很多学生露出了迷茫的眼神,随后我引导学生确立目标,鼓励学生自主解决问题,学生自主确定学习目标,并根据目标调控自己的学习方式主动营造适合自己的学习环境,并能进行自我评价的学习方法,自主学习是种最能体现学生学习的主体地位符合教育心理学和新课程理念的学习方式之。。学习的主体地位符合教育心理学和新课程理念的学习方式之。。这种自主学习活动我们经常用在新课教学时,即教师通过运用现代教育技术为学生提供学习素材......”。

8、“.....并教授学生掌握正确的学习方法,才能对学生的自主学习能力进行有效培养。参考文献葛军信息技术环境下的小学数学教学模式研究J数学学习与研究,。朱祖林基于WWW的自主学习环境的设信息技术环境下小学生数学自主学习能力的培养(原稿)doc受传统教育影响,学生们已经习惯了被动接受式的上课方式,造成了学生不愿意独立思考缺乏问题意识的情况,许多学生不会选择学习目标,没有合理的学习方法,只会模仿其他同学,学习缺乏有效性。在我刚开们往往能从课件中发现许多老师没有发现的问题,从而收获更多知识。。这种自主学习活动我们经常用在新课教学时,即教师通过运用现代教育技术为学生提供学习素材,让学生通过自主学习的方式发现问题提出学生自主确定学习目标......”。

9、“.....自主学习是种最能体现学生学习的主体地位符合教育心理学和新课程理念的学习方式之。。求在课余时间互相出题进行考查,并改分,次数越多加分就越多,促使学生自主学习。为了培养学生的自主学习能力,我在班里就进行了分组,每人为小组,各小组采用方形排列,即小组成员们面对面坐着,这样自主学习的工具,学生只不过是在信息技术条件下被动学习,这样的教学形式不利于学生自主学习能力的培养。本文将从以下方面,简要论述如何在信息技术环境下实现小学生数学自主学习能力的培养。,引导学件展示当节课要学习的内容,让学生在小组内进行合作性学习,我负责巡视每个小组的学习情况并适当给予指导,这样的学习方式比老师教好得多,学生们往往能从课件中发现许多老师没有发现的问题,从而收获习,老师要建立相应的激励措施......”。