1、“.....获取史料的过程也是掌握历史学习方法的过程。在对历史信息学,而且是积极主动地参与,是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让学生投身其中,从做中学,才会激发动机引起兴趣,才能使学生思想活跃勇于表达自己的观点,才能使学但并不是说教师只是名场记,不再起重要作用,相反,教师的作用更为重要,他要像导演样,要对教学进行引导组织控制,并随时诊断教学,对教学活动进行调整。教师与学生最基新课改背景下初中历史教学应把握的六个问题原稿通过历史教学逐渐掌握开启历史之门的金钥匙,成为能够认识历史的真正主人......”。

2、“.....以往的历史教学主要让学生背诵课本知活动体验到挫折感与成功感,才能看出学生的鉴别力理解力创造力,才能使学生多与教师同学交流,建立亲密的合作关系。因此,教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学总之,教学有法,但教无常法,作为当前国家基础教育课改的教师,要真正做到把课改的理念落实到教育教学实践中去,教师就应该多用点心,研究教法并灵活应用,力图使学。所以,历史教学方法的运用是离不开对史料的运用的,尤其是学生对史料的运用。新课改背景下初中历史教学应把握的六个问题原稿。以学生参与为形式使学生参与教学,而义,甚至会加重学生的负担,使学生对学历史感到厌倦......”。

3、“.....要改变历史学习是对现成知识的记忆这种传统模式的改变。教学方法的运用要使学习的过程与结果得以统而不是分离是积极主动地参与,是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让学生投身其中,从做中学,才会激发动机引起兴趣,才能使学生思想活跃勇于表达自己的观点,才能使学生通过教参考文献范慧舫新课程理念下中学历史教学新思考剑南文学经典教苑,。任斌英试论新课改下如何创新初中历史教学现代阅读教育版,以史料运用为条件人们认识历史的前所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的,都要给学生机会去了解事情的基本情况,使学生深入探讨。总之,教学有法,但教无常法,作为当前国家基础教育课改的教师......”。

4、“.....注重运用多种方法和形式,强化对学生各种能力的培养。通过对多年的历史教学的反思对比,我认为在当前新课改背景下教好初中学科应把握以下个动,从根本上改变学生被动学习的状况。以教师引导为助动以往的历史教学模式中,教师是唱主角戏的,好像教室这个舞台是为教师搭建的。现在我们倡导以学生的学习活动为中心是积极主动地参与,是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让学生投身其中,从做中学,才会激发动机引起兴趣,才能使学生思想活跃勇于表达自己的观点,才能使学生通过教通过历史教学逐渐掌握开启历史之门的金钥匙,成为能够认识历史的真正主人......”。

5、“.....以往的历史教学主要让学生背诵课本知初中历史教学应把握的六个问题原稿。参考文献范慧舫新课程理念下中学历史教学新思考剑南文学经典教苑,。任斌英试论新课改下如何创新初中历史教学现代阅读教育版新课改背景下初中历史教学应把握的六个问题原稿正做到把课改的理念落实到教育教学实践中去,教师就应该多用点心,研究教法并灵活应用,力图使学生通过历史教学逐渐掌握开启历史之门的金钥匙,成为能够认识历史的真正主通过历史教学逐渐掌握开启历史之门的金钥匙,成为能够认识历史的真正主人。关键词新课改初中历史问题从事历史教学也有十年的时间了......”。

6、“.....或只有肤浅的问题,要不然就是令人头痛的问题如被动接受死记硬背机械重复。历史教学的真正意义在于使学生发现问题探讨问题研究问题解决问题,因此忆这种传统模式的改变。教学方法的运用要使学习的过程与结果得以统而不是分离。我们提倡把学习历史看作是在研究和认识历史,这就要训练学生去掌握和理解历史的信息,注重题以探究问题为目的没有问题是谈不上学习和研究的。有人曾说正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而,以往的历史教学往往是固定式的,对于学生来说并没是积极主动地参与,是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让学生投身其中,从做中学,才会激发动机引起兴趣......”。

7、“.....才能使学生通过教,因此学生只是机械性地死记课本内容,旦碰到如运用历史遗址历史文物历史图片历史文献等解决问题就无从下手。为此,我们应从传统的教学方法观念中解脱出来,运用新的教学总之,教学有法,但教无常法,作为当前国家基础教育课改的教师,要真正做到把课改的理念落实到教育教学实践中去,教师就应该多用点心,研究教法并灵活应用,力图使学前提是获取承载历史信息的材料,获取史料的过程也是掌握历史学习方法的过程。在对历史信息进行处理时,如果学生只是被动地接受和储存,就会在定程度上失去学习历史的本来料的作用,通过对史料的汇集整理辨析推论......”。

8、“.....用以解决历史的问题。所以,历史教学方法的运用是离不开对史料的运用的,尤其是学生对史料的运用。新课改背景新课改背景下初中历史教学应把握的六个问题原稿通过历史教学逐渐掌握开启历史之门的金钥匙,成为能够认识历史的真正主人。关键词新课改初中历史问题从事历史教学也有十年的时间了,以往的历史教学主要让学生背诵课本知行处理时,如果学生只是被动地接受和储存,就会在定程度上失去学习历史的本来意义,甚至会加重学生的负担,使学生对学历史感到厌倦。所以,要改变历史学习是对现成知识的总之,教学有法,但教无常法,作为当前国家基础教育课改的教师,要真正做到把课改的理念落实到教育教学实践中去......”。

9、“.....研究教法并灵活应用,力图使学通过教学活动体验到挫折感与成功感,才能看出学生的鉴别力理解力创造力,才能使学生多与教师同学交流,建立亲密的合作关系。因此,教学方法的设计和运用重在调动学生积极的关系是教学上的朋友,所以,教师要摆正自己的位置,在教学活动中发挥应有的主导作用。新课改背景下初中历史教学应把握的六个问题原稿。以学生参与为形式使学生参与动,从根本上改变学生被动学习的状况。以教师引导为助动以往的历史教学模式中,教师是唱主角戏的,好像教室这个舞台是为教师搭建的。现在我们倡导以学生的学习活动为中心是积极主动地参与,是使教学得以真正展开的关键性问题......”。