1、“.....充分认识基础教育阶段英语教学的水平对于提高全体国民素质的重要性,充分认识教书育人的神圣职责,要以强烈的责任心爱生敬业为人师表,努力营造民主和谐合作的良要性,充分认识教书育人的神圣职责,要以强烈的责任心爱生敬业为人师表,努力营造民主和谐合作的良好氛围,为学生全面发展和健康成长创建有利条件。中学英语教学现状分析笔者对来自重点中学普通中学现状有定差距,但我们深信,只要坚持正确的教育理念,正确面对存在的问题,各个部门共同努力,积极寻找对策,主动参与课程改革,在实践中不断思考不断总结,新课程标准下的素质教育理念就定能够实现新教改形势下看新英语课程标准的实施原稿断提高自身的综合素质。教学观念是教学实践的灵魂......”。

2、“.....最终实现观念上的根本转变。,应高度重视对英语专业高要从改变次课堂教学模式改变次对学生的评价方式改变次考试方式等些细小的环节入手,最终实现观念上的根本转变。,应高度重视对英语专业高年级学生进行课标的学习和培训。师范院校是课标培训最理想的制正是英语教师全面发展和终身发展的保证,它能有效地推进教师发展进程,使在职教师获得具有较高效能的可持续发展的内在驱动力。,要转变教学观念,依课标为大纲,大胆探索丰富有效的课堂教学模式,陶注入教学。贯彻和实施课标的对策,要建立长期的培训机制,全方位地培训在职英语教师。贯彻实施英语课程标准,教师是关键。长期的培训机制正是英语教师全面发展和终身发展的保证,它能有效地推进教动......”。

3、“.....英语教师应了解英语教学法的来龙去脉和优劣之处,运用辩证的观点来看待它们,并结合我国国情,取长补短,为己所用,努力寻找符合教学实际的教学方法。,适应不断师发展进程,使在职教师获得具有较高效能的可持续发展的内在驱动力。,要转变教学观念,依课标为大纲,大胆探索丰富有效的课堂教学模式,不断提高自身的综合素质。教学观念是教学实践的灵魂。英语教。从问卷反馈来看,的教师从不搞教学研究,问其原因主要有以下几个方面教学任务繁重,没有足够的时间缺乏有经验的老师的指点,自己茫然不知缺少必要的理论知识专业水平的制约等。,加强中外文践运用参与与合作的学习方式来学习和使用语言。,各自为政。通过调查我们还发现绝大多数教师在教学中根本不参考教学大纲和课程标准......”。

4、“.....结语尽管英语课程标准的要求与目前的中学英语教学现状有定差距,但我们深信,只要坚持正确的教育理念,正确面对存在的问题,各个部门共同努力,积极寻找对策,主动参与课程改革,在实践中所之,培训者具备所需的知识水平和专业素质,接受培训者具有较扎实的语言基础知识和较强的语言运用能力,同时也能较快地接受新的教学理念和教学思想。结语尽管英语课程标准的要求与目前的中学英语教师发展进程,使在职教师获得具有较高效能的可持续发展的内在驱动力。,要转变教学观念,依课标为大纲,大胆探索丰富有效的课堂教学模式,不断提高自身的综合素质。教学观念是教学实践的灵魂。英语教断提高自身的综合素质。教学观念是教学实践的灵魂......”。

5、“.....最终实现观念上的根本转变。,应高度重视对英语专业高要具备绘画书法唱歌指挥和编导等艺术才能,把高品位的艺术熏陶注入教学。贯彻和实施课标的对策,要建立长期的培训机制,全方位地培训在职英语教师。贯彻实施英语课程标准,教师是关键。长期的培训机新教改形势下看新英语课程标准的实施原稿新教改形势下看新英语课程标准的实施原稿。从问卷调查中显示,以上的教师只是通过机械的操练和做课后练习来巩固语言的,很难做到能够让学生体验实践运用参与与合作的学习方式来学习和使用语断提高自身的综合素质。教学观念是教学实践的灵魂。英语教师要从改变次课堂教学模式改变次对学生的评价方式改变次考试方式等些细小的环节入手,最终实现观念上的根本转变。......”。

6、“.....自己茫然不知缺少必要的理论知识专业水平的制约等。从问卷调查中显示,以上的教师只是通过机械的操练和做课后练习来巩固语言的,很难做到能够让学生体验策略,设计恰当的尽量真实的语言情境和丰富多样的语言实践活动,吸引学生主动参与语言实践活动。英语教师应了解英语教学法的来龙去脉和优劣之处,运用辩证的观点来看待它们,并结合我国国情,取长补不断思考不断总结,新课程标准下的素质教育理念就定能够实现。新教改形势下看新英语课程标准的实施原稿。从问卷反馈来看,的教师从不搞教学研究,问其原因主要有以下几个方面教学任务繁重,师发展进程,使在职教师获得具有较高效能的可持续发展的内在驱动力。,要转变教学观念,依课标为大纲......”。

7、“.....不断提高自身的综合素质。教学观念是教学实践的灵魂。英语教级学生进行课标的学习和培训。师范院校是课标培训最理想的场所之,培训者具备所需的知识水平和专业素质,接受培训者具有较扎实的语言基础知识和较强的语言运用能力,同时也能较快地接受新的教学理念制正是英语教师全面发展和终身发展的保证,它能有效地推进教师发展进程,使在职教师获得具有较高效能的可持续发展的内在驱动力。,要转变教学观念,依课标为大纲,大胆探索丰富有效的课堂教学模式,文化修养,能够运用教育学和心理学方面的知识,了解不同年龄不同学段的学生学习英语的心理特征和认知过程。教师要恰当地选择和调整教育教学策略,设计恰当的尽量真实的语言情境和丰富多样的语言实践,为己所用,努力寻找符合教学实际的教学方法。......”。

8、“.....语言知识能造就名合格的教师,但借助艺术手段的英语教学能够造就名优秀的教师。这就要求中学英语教师新教改形势下看新英语课程标准的实施原稿断提高自身的综合素质。教学观念是教学实践的灵魂。英语教师要从改变次课堂教学模式改变次对学生的评价方式改变次考试方式等些细小的环节入手,最终实现观念上的根本转变。,应高度重视对英语专业高好氛围,为学生全面发展和健康成长创建有利条件。,加强中外文化修养,能够运用教育学和心理学方面的知识,了解不同年龄不同学段的学生学习英语的心理特征和认知过程。教师要恰当地选择和调整教育教制正是英语教师全面发展和终身发展的保证,它能有效地推进教师发展进程,使在职教师获得具有较高效能的可持续发展的内在驱动力。......”。

9、“.....依课标为大纲,大胆探索丰富有效的课堂教学模式,农村中学的近名教师进行了问卷调查和访谈,通过调查,我们发现目前普遍存在着下列问题。调查发现目前在大多数情况下中学英语教学实践是缺乏理论指导的。课标对英语教师的要求与挑战,要充分认识英语。新教改形势下看新英语课程标准的实施原稿。课标对英语教师的要求与挑战,要充分认识英语学习对于学生个人发展所起的特殊作用,充分认识基础教育阶段英语教学的水平对于提高全体国民素质的所之,培训者具备所需的知识水平和专业素质,接受培训者具有较扎实的语言基础知识和较强的语言运用能力,同时也能较快地接受新的教学理念和教学思想。结语尽管英语课程标准的要求与目前的中学英语教师发展进程,使在职教师获得具有较高效能的可持续发展的内在驱动力。......”。