1、“.....根本用不着花时间去教。为方便学生积累和记忆,我经常与学生起寻找遇到过的合成词,帮助他们归纳和总结。单词拼片与语境相结合,引导学生发现归纳定的语音规律,训练了语音和语速。在教授等职业类单词以及又进行了如下安排按单词中元音和辅音的不同,用不同的颜色抄写。如单词,用黑色笔抄写和,红色笔抄写,教师示范,让学生照抄。虽然学生还无法区别出哪些字母或字母组合是元音哪小学英语教学中单词拼读能力的渗透和培养徐美玲原稿能,但又是学生最感困难最感乏味的学习内容之。而小学阶段的英语学习是培养学生兴趣和基本语言技能为学生进步学习英语打好基础的关键时期......”。

2、“.....不单扼,我让学生试着用音标去拼读更多的生词。在教授等职业类单词以及等气候类单词们在教小学英语时,可以很好地利用这点,引导学生用读汉语拼音的方法认读记忆英语单词。小学英语教学中单词拼读能力的渗透和培养徐美玲原稿。英语教学中,拼读单词是学生必须掌握的项基本技学生起寻找遇到过的合成词,帮助他们归纳和总结。单词拼读能力的培养最终还是要回归到音标的教学,认读音标是最基本的语言技能。小学英语教材从年级下册开始在每个单元的部分增多相似的地方,我们在教小学英语时,可以很好地利用这点,引导学生用读汉语拼音的方法认读记忆英语单词......”。

3、“.....在教学中,教师感觉最好教的莫了的内容。为了进步培养学生的拼读能力,我通常先让学生自己去感知,通过朗读找到字母在单词中的发音。然后,我要求学生根据找出的发音写出音标,进行音标教学。最后新课程标准不要求小学生掌握国际音标,而学生对于汉语拼音都比较熟悉,因此我们可以利用这优势,让学生利用母语的正迁移作用,来渗透单词拼读的意识。在教学中,我们可以把汉语拼音和英语发音作。而小学阶段的英语学习是培养学生兴趣和基本语言技能为学生进步学习英语打好基础的关键时期,如果我们用死记硬背的方法强迫学生记单词的话......”。

4、“.....而且会对学生今后的略利用母语的正迁移作用,渗透单词拼读的意识。学生在拼读尝试中发现,很多单词只要读出字母的发音就行了。如,只要知道读读读读,就会拼读这个词了,而且根据读音马上时,我向学生传授了词缀方面的概念和规律,进步提高了他们的拼读能力。合成词。小学英语教学中单词拼读能力的渗透和培养徐美玲原稿。我尝试把读写结合,布置让学生边读边写的作业。在抄写时了的内容。为了进步培养学生的拼读能力,我通常先让学生自己去感知,通过朗读找到字母在单词中的发音。然后,我要求学生根据找出的发音写出音标,进行音标教学。最后能......”。

5、“.....而小学阶段的英语学习是培养学生兴趣和基本语言技能为学生进步学习英语打好基础的关键时期,如果我们用死记硬背的方法强迫学生记单词的话,不单扼音中的的读法和英语字母中的的发音大同小异。汉语拼音与英语发音有许多相似的地方,我小学英语教学中单词拼读能力的渗透和培养徐美玲原稿英语学习产生些负面的影响。那么如何使这些处于英语学习起始阶段的小学生既能初步掌握拼写单词的能力,又能使他们在学习过程中不会感到枯燥乏味呢策略利用母语的正迁移作用,渗透单词拼读的意能,但又是学生最感困难最感乏味的学习内容之......”。

6、“.....如果我们用死记硬背的方法强迫学生记单词的话,不单扼单词中占了很大比例,只要掌握了这种方法,学生就能够拼读出来,无需老师遍遍地教。开音节和闭音节。英语教学中,拼读单词是学生必须掌握的项基本技能,但又是学生最感困难最感乏味的学习内容之生的拼读能力,我通常先让学生自己去感知,通过朗读找到字母在单词中的发音。然后,我要求学生根据找出的发音写出音标,进行音标教学。最后,我让学生试着用音标去拼读更多的生词。新课程标准不就会拼写出来。其实,这就是直拼法,即根据字母字母组合的发音音素的规律拼读单词。类似的单词还有很多,如等......”。

7、“.....为了进步培养学生的拼读能力,我通常先让学生自己去感知,通过朗读找到字母在单词中的发音。然后,我要求学生根据找出的发音写出音标,进行音标教学。最后杀了学生学习英语的兴趣,而且会对学生今后的英语学习产生些负面的影响。那么如何使这些处于英语学习起始阶段的小学生既能初步掌握拼写单词的能力,又能使他们在学习过程中不会感到枯燥乏味呢们在教小学英语时,可以很好地利用这点,引导学生用读汉语拼音的方法认读记忆英语单词。小学英语教学中单词拼读能力的渗透和培养徐美玲原稿。英语教学中,拼读单词是学生必须掌握的项基本技作个比较......”。

8、“.....汉语拼音与英语发音有许求小学生掌握国际音标,而学生对于汉语拼音都比较熟悉,因此我们可以利用这优势,让学生利用母语的正迁移作用,来渗透单词拼读的意识。在教学中,我们可以把汉语拼音和英语发音作个比较,汉语拼小学英语教学中单词拼读能力的渗透和培养徐美玲原稿能,但又是学生最感困难最感乏味的学习内容之。而小学阶段的英语学习是培养学生兴趣和基本语言技能为学生进步学习英语打好基础的关键时期,如果我们用死记硬背的方法强迫学生记单词的话,不单扼读能力的培养最终还是要回归到音标的教学,认读音标是最基本的语言技能......”。

9、“.....为了进步培养学们在教小学英语时,可以很好地利用这点,引导学生用读汉语拼音的方法认读记忆英语单词。小学英语教学中单词拼读能力的渗透和培养徐美玲原稿。英语教学中,拼读单词是学生必须掌握的项基本技等气候类单词时,我向学生传授了词缀方面的概念和规律,进步提高了他们的拼读能力。合成词。在教学中,教师感觉最好教的莫过于合成词了,如些是辅音,但通过这种形式,学生会建立字母与发音的感知,进行有意识的识读和拼写,久而久之,形成了拼读能力。英语绕口令综合了带有类似语音的单词,内容有趣,富有节奏感,琅琅上口,并且配有时......”。