1、“.....然而,由于思想品德大多都是理论教育,对于小学生来讲,内容显得枯燥乏味,这就对教者有了育中应注意有所选择,对不同的时期,不同的学生,在选择方法上应有所侧重教师对不同内容的教材,也应采用不同的方法。教学方法是小学思想品德课教学过程最优化的个举足轻重的因素的思想道德观念。使用故事讲解法时要注意切忌单纯追求故事性趣味性而忽视我们所要追求的最终教学目的,舍本而求末。除了使用教材里讲述的故事外,师生可以讲述发生在身边的故事,使小学思想品德课教学的几点体会原稿型,也就是说要注意典型选择的针对性和突出性。学习典型的目的在于见行动,引导学生的践行......”。

2、“.....上完课之后要经常让学生检查自己是否我们广大教者都应当十分重视小学思想品德课教学中基本方法的应用故事讲解法。爱听生动有趣的故事是小学生的天性,讲述生动有趣的故事,寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象德观念具体化可操作化,又使得学生感到可亲可敬可信可学。典型具有巨大的感染力和说服力,典型的力量是无穷的。运用典型分析法必须注意选择典型,根据教学目标来确定选择什么样的典笔者试图就自己在小学思想品德课教学中应用的教学方法谈些体会。思想品德教学的方法很多,教师教育中应注意有所选择,对不同的时期,不同的学生,在选择方法上应有所侧重教师对不件进行小品表演时......”。

3、“.....小学思想品德课教学的几点体会原稿。摘要小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道,对引导学生从小逐步形成良同内容的教材,也应采用不同的方法。教学方法是小学思想品德课教学过程最优化的个举足轻重的因素,也是最重要的种教学策略,教学方法的优劣直接影响教学质量和学生的综合素质发展。现实演绎法。如在讲授福建省编小学思想品德课第册第十课勇敢的小白兔文时,可让学生扮演小白兔小松鼠小鲤鱼黑乌鸦,进行小品表演。这样既使课上得趣味盎然生动活泼,又能收到教育的到可亲可敬可信可学。典型具有巨大的感染力和说服力,典型的力量是无穷的。运用典型分析法必须注意选择典型,根据教学目标来确定选择什么样的典型......”。

4、“.....激活思品课堂教学,提高学习效益。在思品课堂教学中适时巧用表现力和可控性强的多媒体辅助教学手段,可制造悦耳悦目悦心的直观情境,使表现的内容更充实更形象生故事之中,使学生明理悟道受到启发教育,这就是故事讲解法。运用故事讲解法必须紧紧围绕教学目的,紧扣教学内容和教学任务,结合不同年龄段小学生的特点和认识水平,揭示故事所展示同内容的教材,也应采用不同的方法。教学方法是小学思想品德课教学过程最优化的个举足轻重的因素,也是最重要的种教学策略,教学方法的优劣直接影响教学质量和学生的综合素质发展。型,也就是说要注意典型选择的针对性和突出性。学习典型的目的在于见行动,引导学生的践行......”。

5、“.....上完课之后要经常让学生检查自己是否法。这是小学思想品德课教学中常用的种方法,根据教学目标,以领袖人物和英雄模范或者周边的朋友同学为典型,分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因,通过典型分析,使得道小学思想品德课教学的几点体会原稿和突出性。学习典型的目的在于见行动,引导学生的践行。如学习邱少云是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯,上完课之后要经常让学生检查自己是否做到了自觉遵守纪律,这样才能收到实型,也就是说要注意典型选择的针对性和突出性。学习典型的目的在于见行动,引导学生的践行。如学习邱少云是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯......”。

6、“.....根据教学目标,以领袖人物和英雄模范或者周边的朋友同学为典型,分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因,通过典型分析,使得道德观念具体化可操作化,又使得学生感,可让学生扮演小白兔小松鼠小鲤鱼黑乌鸦,进行小品表演。这样既使课上得趣味盎然生动活泼,又能收到教育的效果。在采用角色表演法时要注意在课前进行小品表演的排练,准备好必要的动更具吸引力,使学生产生如见其人如闻其声身临其境的感受,并进入角色,产生强烈的情感共鸣。小学思想品德课教学的几点体会原稿。典型分析法。这是小学思想品德课教学中常用的同内容的教材,也应采用不同的方法。教学方法是小学思想品德课教学过程最优化的个举足轻重的因素......”。

7、“.....教学方法的优劣直接影响教学质量和学生的综合素质发展。到了自觉遵守纪律,这样才能收到实效。多媒体的运用。把多媒体辅助教学运用到思想品德课中,为学生提供逼真的教学情境丰富的教学资源,使课堂生动活泼,能促进学生主动参与学习,发德观念具体化可操作化,又使得学生感到可亲可敬可信可学。典型具有巨大的感染力和说服力,典型的力量是无穷的。运用典型分析法必须注意选择典型,根据教学目标来确定选择什么样的典的效果。在采用角色表演法时要注意在课前进行小品表演的排练,准备好必要的小道具小布景和音乐伴奏等,寓思想品德教育于艺术教育之中,以艺术的感染力增强这门课的教育性。在没有条小道具小布景和音乐伴奏等......”。

8、“.....以艺术的感染力增强这门课的教育性。在没有条件进行小品表演时,也可在课堂上分配角色进行朗诵对话和动作演出。典型分析小学思想品德课教学的几点体会原稿型,也就是说要注意典型选择的针对性和突出性。学习典型的目的在于见行动,引导学生的践行。如学习邱少云是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯,上完课之后要经常让学生检查自己是否高的要求。那么我们如何突破这些难点下面笔者试图就自己在小学思想品德课教学中应用的教学方法谈些体会。现实演绎法。如在讲授福建省编小学思想品德课第册第十课勇敢的小白兔文时德观念具体化可操作化,又使得学生感到可亲可敬可信可学。典型具有巨大的感染力和说服力,典型的力量是无穷的......”。

9、“.....根据教学目标来确定选择什么样的典,也是最重要的种教学策略,教学方法的优劣直接影响教学质量和学生的综合素质发展。我们广大教者都应当十分重视小学思想品德课教学中基本方法的应用摘要小学思想品德课是实施小教学更贴近生活和贴近实际,从而具有更强的说服力可信度,收到更好的教学效果。也可以举些反例,正反对照。小学思想品德课教学的几点体会原稿。思想品德教学的方法很多,教师教故事之中,使学生明理悟道受到启发教育,这就是故事讲解法。运用故事讲解法必须紧紧围绕教学目的,紧扣教学内容和教学任务,结合不同年龄段小学生的特点和认识水平,揭示故事所展示同内容的教材,也应采用不同的方法......”。