1、“.....年,期。小学生阅读能力的培养李群英段,也是培养学生建立基本的社会规则打好学生最基本的文化修养的关键时期,因此这个阶段的阅读应该是学生的认知基础为主,循序渐进展有多么重要,帮助学生培养良好的阅读习惯,也将使学生受益终身,小学阶段应该读什么既然明了小学生阅读的重要性,那么在小学阶段小学生阅读能力的培养李群英原稿时期,教师推荐阅读的书目不能过多深度过大,超出学生年龄认知的书籍和内容过于繁杂的书目会使学生产生阅读的疲劳感和厌烦感......”。

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7、“.....使我确信学生的智力取决于教师不能揠苗助长,要讲究方式方法和策略。小学生阅读能力的培养李群英原稿。参考文献叶文琴用发现自主进行阅读教学的尝试德给学生的益处也要让学生积极地学习文中的精神主旨,为学生自己所用。阅读习惯该怎么培养小学阶段是培养学生基本的阅读习惯的关键目让学生阅读。柳义明探索阅读教学之有效途径教育革新,年,期。达秀兰阅读教学中尝试练习设计例谈教育革新,年,期。小学生阅书目的设置,是根据学生的年龄特点和认知特点而定的......”。

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9、“.....在这个阶段,教师可以引导学生阅读些适合小学生年龄特点的文学作品,帮助学生奠定基本的文学底蕴。张兆萍在生应该读什么,才能真正有效地培养学生的阅读兴趣,直以来都是困扰着无数家长和教师们的重要问题。小学年级,是培养学生基础认知的本好书的时候,我们仿佛觉得找到了个朋友当我们再次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。不必赘述也知道阅读对于学生后期的发汇储备,巩固语文课堂中所学的字词句......”。