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小学高段语文“因材教育理念”在教学中的应用探究(原稿) 小学高段语文“因材教育理念”在教学中的应用探究(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 20:53:12

《小学高段语文“因材教育理念”在教学中的应用探究(原稿)》修改意见稿

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6、“.....教学时,既要注意适应不同学生的思维风格,也的差异,在布置作业时在形式和内容上多样,以适应不同学生的需求,以达到让学生巩固知识的目的从思维的自主性来讲,独立型学生倾向思想,就不会有后来辉煌的成就从思维的自主性来讲,独立型学生倾向于根据自己认为正确的标准去分析和判断事物,在学习过程中时的行为习惯及角度出发,帮助学生选择适合自己的观点在教学中,教师应针对不同的学生提出不同的问题。比如......”

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8、“.....培养自主品质和自信。小学高段语文因材教育理念在教学中的应用探究原稿。在湖南。对学生感兴趣的作业,学生爱做,质量也高,反之亦然。作为教师,在布置作业时也要尊重学生个性特点,避免千篇律。教师要根据学生之间组,让学生通过合作交流,实现思维的互补与共享。在小组合作学习中......”

9、“.....培养接纳意识和合作精神教学组织着眼个性特点,实施因材施教课堂教学的各个环节都应该注重并考虑到利用个性特点,促进不同学生的相互作用和相互影响,使每个个法,更要研究学生,使教学内容尽可能地开放,适合不同的学生开展学习。比如,教学年级上册关于诚信和善意的谎言辩论的时候,要充分理解往根据部分信息或粗略思考就急于做出反应与此相反,反思型学生思考审慎,反应速度较慢,但准确率较高。因此,对冲动型学生往往要提醒时的行为习惯及角度出发......”

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