1、“.....小学品德与社会课中存在的问题在实行素质教育多年的今天,在进行品德与社会的教学时,由其他学科教师兼任的现象依然存在。这样就使得教师的精力没有放在品德法穿插到教学活动的过程中,这样在活跃课堂气氛的同时还可以调动学生的参与意识与探究的积极性。关键词小学品德与社会有效教学策略小学阶段在学生以后的人生道路中起着非常重要的作用。他们际情况,把课程的内容与学生的生活相联系,利用和发掘学生已有的生活经验,与学生起共同探究,让学生在学习的过程中增长社会经验,进而使他们形成正确的人生观与价值观。此外,老师还可以充小学品德与社会课有效教学的策略探析原稿学品德与社会课有效教学的策略探析原稿。教师要认真研究教材,并对教材进行全面的理解......”。

2、“.....利用身边的事件和问题作为教学资源,这样就可以丰富教学资源,同时还可课堂的教学效率不高。关键词小学品德与社会有效教学策略小学阶段在学生以后的人生道路中起着非常重要的作用。他们的思想道德观念直接影响着中华民族整体素质的高低。在我国的教育教学过程中音乐,让学生跟着唱。这样就可以使课堂气氛活跃起来。在进行品德与社会的教学过程中,还要与其他学科的教学与活动有机结合起来,发挥老师的作用,进行师生互动,注重对学生的指导与点拨。小依然存在。这样就使得教师的精力没有放在品德与社会这门学科上,对课程也就谈不上进行深入的研究。小学的品德与社会是门综合性比较强的学科,涉及的内容较多,而且具有鲜明的个性,在进行教安排学生听世上只有妈妈好的音乐......”。

3、“.....这样就可以使课堂气氛活跃起来。在进行品德与社会的教学过程中,还要与其他学科的教学与活动有机结合起来,发挥老师的作用,进行师生互动,学的过程中,可以帮助学生形成良好的品德与社会性。教师在进行教学时,教学方式落后,对教材也不能进行灵活的运用,因此在进行教学时,学生只是被动地接受知识,不能主动地进行探索,进而使。在进行小学品德与社会的教学时,教学应该根据学生的特点,遵循学生社会发展与道德发展的规律,对教学过程精心设计,选择灵活多样的教学方法与教学形式,充分调动学生的积极性。在进行教学内容,向学生传递正面的道德知识。如对传统的道德观念以及民族精神的培养,可以通过对学生提问生活中发生的事引出教学内容......”。

4、“.....让学生对在乘坐公交时看到了学生提问生活中发生的事引出教学内容。如教师可以创设在公共汽车上的情景,让学生对在乘坐公交时看到了什么进行讨论,还可以设计些角色让学生进行扮演。这样就可以使学生说出他们的心理活动,仍然存在着重智育轻德育的现象,因此对于小学的品德与社会课没有给予足够的重视,仍然采用传统的以讲授为主的教学方式,因此造成教学效果不佳在进行教学的过程中,老师要根据学生的实学的过程中,可以帮助学生形成良好的品德与社会性。教师在进行教学时,教学方式落后,对教材也不能进行灵活的运用,因此在进行教学时,学生只是被动地接受知识,不能主动地进行探索,进而使学品德与社会课有效教学的策略探析原稿。教师要认真研究教材......”。

5、“.....确定教学的重点难点。利用身边的事件和问题作为教学资源,这样就可以丰富教学资源,同时还可进行有针对性的选择,创设各种教学情境,让学生可以通过体验式学习合作式学习以及社会实践活动等多种形式进行学习。比如在进行孝敬父母这个课题的教学时,可以先安排学生听世上只有妈妈好的小学品德与社会课有效教学的策略探析原稿什么进行讨论,还可以设计些角色让学生进行扮演。这样就可以使学生说出他们的心理活动,并且进行换位思考,进而引出尊老爱幼文明礼让的主题。小学品德与社会课有效教学的策略探析原稿学品德与社会课有效教学的策略探析原稿。教师要认真研究教材,并对教材进行全面的理解,确定教学的重点难点。利用身边的事件和问题作为教学资源,这样就可以丰富教学资源......”。

6、“.....利用身边的事件和问题作为教学资源,这样就可以丰富教学资源,同时还可以培养学生的各种能力。同时在进行教学的过程中,要对学生进行正面的引导,根据自身的情感体验与教学的性。教师在进行教学时,教学方式落后,对教材也不能进行灵活的运用,因此在进行教学时,学生只是被动地接受知识,不能主动地进行探索,进而使课堂的教学效率不高在进行小学品德与社会的,并且进行换位思考,进而引出尊老爱幼文明礼让的主题。参考文献周继章追求品德与生活社会课有效教学的策略基础教育论坛小学版。教师要认真研究教材,并对教材进行全面的理解,确定教学的过程中,可以帮助学生形成良好的品德与社会性。教师在进行教学时,教学方式落后,对教材也不能进行灵活的运用......”。

7、“.....学生只是被动地接受知识,不能主动地进行探索,进而使以培养学生的各种能力。同时在进行教学的过程中,要对学生进行正面的引导,根据自身的情感体验与教学的内容,向学生传递正面的道德知识。如对传统的道德观念以及民族精神的培养,可以通过对音乐,让学生跟着唱。这样就可以使课堂气氛活跃起来。在进行品德与社会的教学过程中,还要与其他学科的教学与活动有机结合起来,发挥老师的作用,进行师生互动,注重对学生的指导与点拨。小学时,老师可以根据教学内容进行有针对性的选择,创设各种教学情境,让学生可以通过体验式学习合作式学习以及社会实践活动等多种形式进行学习。比如在进行孝敬父母这个课题的教学时,可以先教学时,教学应该根据学生的特点......”。

8、“.....对教学过程精心设计,选择灵活多样的教学方法与教学形式,充分调动学生的积极性。在进行教学时,老师可以根据教学内容小学品德与社会课有效教学的策略探析原稿学品德与社会课有效教学的策略探析原稿。教师要认真研究教材,并对教材进行全面的理解,确定教学的重点难点。利用身边的事件和问题作为教学资源,这样就可以丰富教学资源,同时还可社会这门学科上,对课程也就谈不上进行深入的研究。小学的品德与社会是门综合性比较强的学科,涉及的内容较多,而且具有鲜明的个性,在进行教学的过程中,可以帮助学生形成良好的品德与社会音乐,让学生跟着唱。这样就可以使课堂气氛活跃起来。在进行品德与社会的教学过程中,还要与其他学科的教学与活动有机结合起来......”。

9、“.....进行师生互动,注重对学生的指导与点拨。小的思想道德观念直接影响着中华民族整体素质的高低。在我国的教育教学过程中,仍然存在着重智育轻德育的现象,因此对于小学的品德与社会课没有给予足够的重视,仍然采用传统的以讲授为主的教分利用校外的资源,让学生与社会接触进而增长知识开阔眼界。如可以让学生走进附近的超市,去观察与感受价格的秘密,同时体验购物的学问。在进行教学的过程中,教师可以采用多种形式的教学方,仍然存在着重智育轻德育的现象,因此对于小学的品德与社会课没有给予足够的重视,仍然采用传统的以讲授为主的教学方式,因此造成教学效果不佳在进行教学的过程中,老师要根据学生的实学的过程中,可以帮助学生形成良好的品德与社会性......”。