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8、“.....都是作者人生价值观与审美情感的统体,但诗人所处时代与当今大不相同,教师只有让学生走进诗人心灵走进文本进入诗的意境,才能与作者的感情融为现代信息技术在古诗词教学中的应用原稿歌的创作背景主要内容及情感,并通过网络资源,查阅作者生平诗歌评价等。其次,在课堂上则采用网络课件进行授课,课件根据诗歌的内容,分为创作背景作者介绍音乐欣赏配乐朗诵重点难点分析语言欣赏专家点评美的意境,表达出深挚的感情或深奥的哲理。古诗词教学是中职语文教学的部分,由于中国古代诗歌本身的韵味很难通过语言描述,又由于中职生知识面狭窄生活阅历浅,对于诗词难以理解感悟,仅靠传统教学中几张悟诗韵我教授雨霖铃寒蝉凄切时,根据中职学生的能力及兴趣爱好,主要采用了课前自学网络课件辅助学习及课后自主创新探索学习步走的教学形式......”。

9、“.....我让学生在课前根据课文注释自主学习诗歌,大致了解诗音乐氛围的感染下,产生了学好诗歌的强烈愿望。关键词现代信息技术古诗词教学教学设计现代信息技术作为现代教学手段,具有声像交融图文并茂效果直观感受深刻等特点,已广泛应用到各学科教学中,对教育教学乐,激发情趣古诗词的节奏韵律都很和谐,具有音乐美而音乐又是最美的听觉语言,者相通共融。在古诗词教学中适时奏响诗词的主旋律,渲染气氛,烘托诗境,让学生在悠扬的乐曲中学习诗歌,使古诗课真正成为,才能更好地发展他们的思维能力和语言能力。因此,在教学中,我充分利用网络资源,让学生通过参与搜集来达到自己的学习目标,激发学生主动学习的积极性。关键词现代信息技术古诗词教学教学设计现代信息技学生领会诗歌的意境。因此......”。