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6、“.....就能在短时间里直观形象地演示,综合对学生听说读写的培养,可以使教师少费口舌。参考文献赵子江著多媒体技术及应用机械工业出版社,年,月,第版。曹燕而恰当地运用多媒体教学手段,引入形象直观,图文声象并茂的现代教学媒体,能够有效地弥补传统教学手段的不足,使复习课在多媒体的辅助下充分体现大容量多信息高效率的特色。浅谈多轻松巩固已学知识,从而切实激发学生发自内心的学习兴趣,真正达到减负提素之目的。充分利用课堂时间,提高课堂效率是多媒体教学在复习课中优势之教师在备课时制作好课件,在对性习题量大。传统的教师往往需要在课堂上列举许多例子,板书量很大。而信息技术教学就可以很好地解决此问题......”。

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8、“.....加快课堂节奏是多媒体教学的优势之语法课堂容量大,知识点覆盖面广,针对性习题量大。传统的教师往往需要在课堂上列浅谈多媒体教学在九年级英语复习中的优势原稿间,避免了传统教学中,老师板书,学生只能呆呆地等待这种情景,使课堂分秒的时间得到充分利用,提高课堂效率也使基础知识的讲解更详尽,课堂练习容量和内容更为广泛有趣。多媒体体,变被动学习为主动学习。关键词英语复习课信息技术教学多媒体教学大容量多信息高效率是复习课的特色,在有限的教学时间内如何最大程度地提高复习效率,是每位英语教师努力的方向演示过程中,教师还可以控制演示速度课堂节奏或添加停顿,既可进行新知识的讲解,又可以根据情况进行再现......”。

9、“.....从而赢得了教学的下。而多媒体正是以形声动画兼备的优点,在创设情境营造氛围方面比其他媒体来得更直接更有效。学生们学得轻松而愉快,知识点也掌握得特好。合理利用多媒体创设情境,把知识生动地反。兴趣使学生学得积极,学得主动,学得轻松,从而学有所获反之,则学得被动,学得沉重。创设种让学生主动参与兴趣浓厚的课堂氛围是唤起学生主体参与的前提和保证,学生在愉快而轻教师努力的方向。而恰当地运用多媒体教学手段,引入形象直观,图文声象并茂的现代教学媒体,能够有效地弥补传统教学手段的不足,使复习课在多媒体的辅助下充分体现大容量多信息高效对性习题量大。传统的教师往往需要在课堂上列举许多例子......”。