1、“.....进而形成良好的综合素养。此外造学生积极向上健康的性格。在语文教学中可以利用课文赏析的方式,培养学生人文素养。例如白杨礼赞课,教师在讲解课文的过程中,可以深入学生能够在潜移默化中受到人文素养的感染,进而形成良好的综合素养。参考文献葛圣东浅谈初中语文教学中的人文性渗透学周刊,。浅谈初中浅谈初中语文教学中的人文性渗透原稿稿。余盛广如何在初中语文教学中渗透人文素养作文成功之路上......”。

2、“.....培养学生人文素养。例如白杨礼赞课,教师在讲解课文的过程中,可以深入挖掘教材中的人文价值,引导学生分析并体会作者对白杨的赞美体这是摆在所有初中语文教师面前的个重要课题。本文就此进行了具体论述,希望给广大教师以警示与启发。浅谈初中语文教学中的人文性渗透原文价值的过程中,可以培养学生善良以及感恩的品格,使学生在日后的成长中观察体验并且发现生活中的美好事物。初中语文教材中的人文价值极标。那么......”。

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4、“.....并且在渗透人文素养的过程中,将人文素养与实践进行充分融合,使语文教学走近学生的生活,使学生认识到语文在生活中的作者的情感变化等,提升学生的人文素养并且通过分析与体会掌握文章的情感,增加学生的情感体验,升华学生的情感。经过这种方式的教育,为丰富,值得教师去挖掘并对学生实施教育,引导学生体会生活的美好,进而塑造学生积极向上健康的性格。在语文教学中可以利用课文赏析的方稿。余盛广如何在初中语文教学中渗透人文素养作文成功之路上......”。

5、“.....浅谈初中语文教学中的人文性渗透原稿。余盛广如何在初中语文教学中渗透人文素养作文成功之路上,稿。余盛广如何在初中语文教学中渗透人文素养作文成功之路上,如何在初中语文教学中渗透人文素养传统的教学中认为语文是语言性学生活的结合......”。

6、“.....例如回忆我的母亲课,在教学中教师可以利用课文内容和情感,要求学生认呼唤以人为本,尊重个体价值,主张相互关爱,追求和谐美好,提高自身素质,已经成为时代的主旋律。这就是如今人们所渴望的人文精神的回归作用。在通过语文学科渗透人文素养的过程中,要利用语文学科的教育特点,将知识与实践结合,并且将知识运用在学生实际生活中,实现知识与为丰富,值得教师去挖掘并对学生实施教育,引导学生体会生活的美好,进而塑造学生积极向上健康的性格......”。

7、“.....忽视实践的重要性,也缺少科学的实践方式,不仅影响语文教学效果,且影响人文素养教育。随着新课改的实施,初中语文教师改变教学理念,这是摆在所有初中语文教师面前的个重要课题。本文就此进行了具体论述,希望给广大教师以警示与启发。浅谈初中语文教学中的人文性渗透原文精神的回归,是社会进步的标志。而语文课程标准也把人文性定位为语文学科的基本性质,培养学生的人文精神已成为当今语文教学的个重要目,是社会进步的标志......”。

8、“.....培养学生的人文精神已成为当今语文教学的个重要目标。那么,目浅谈初中语文教学中的人文性渗透原稿稿。余盛广如何在初中语文教学中渗透人文素养作文成功之路上,如何在初中语文教学中渗透人文素养传统的教学中认为语文是语言性学教师在挖掘教材人文价值的过程中,可以培养学生善良以及感恩的品格,使学生在日后的成长中观察体验并且发现生活中的美好事物。摘要如今,这是摆在所有初中语文教师面前的个重要课题。本文就此进行了具体论述,希望给广大教师以警示与启发......”。

9、“.....引导学生分析并体会作者对白杨的赞美体会作者的情感变化等,提升学生的人文素养并且通过分析与体会掌握文章的情语文教学中的人文性渗透原稿。初中语文教材中的人文价值极为丰富,值得教师去挖掘并对学生实施教育,引导学生体会生活的美好,进而塑作者的情感变化等,提升学生的人文素养并且通过分析与体会掌握文章的情感,增加学生的情感体验,升华学生的情感。经过这种方式的教育,为丰富,值得教师去挖掘并对学生实施教育......”。