1、“.....我带小朋友们起看看雪花的样子吧。语言配上下雪的动画,引出雪花的主题要在制作的时候直接添加。制作好视频后最好添加背景音乐和人声配音,这样能够为微课增添不少色彩。在实践中我发现孩子们很喜欢微课的形式,除了手工制作在编辑的过程中,我运用了绘声绘影。先列出微课的排版,预计每个环节用的时间,然后在绘声绘影的时间轴上进行添加,添加的过程中定要按照设计的顺幼儿园美工区域游戏与微课结合的实践研究原稿以往这类手工制作都是在区域中投放些步骤图,让幼儿看图进行制作。这种步骤图形式简单......”。

2、“.....也比较长,如果没有教师讲解,孩。这个环节定要清晰,展示的角度是与幼儿观察的角度要致。第个环节是复习环节。由于视频的流动性比较快,幼儿不能看遍就完全记住每个步骤,因此,教师要感到又有趣又好玩,都积极地想自己尝试制作在研究的过程中,我共制作了个美工区的微课视频,例如美丽的雪花纸杯花纸条变变变等,都是以手工制作为主料。配上简短的语言,引导幼儿进入主题,如美丽的雪花中教师说哇,下雪啦,下雪啦,是不是天上的仙女撒下朵朵雪白的棉花哈哈当然不是啦,我带小朋友们后,感到又有趣又好玩......”。

3、“.....这个关节重点让幼儿先观察制作的物品分为那几部分,或者有哪些结构,如美丽的看看雪花的样子吧。语言配上下雪的动画,引出雪花的主题。当然也可以直接引出主题,展示要制作的成品。幼儿园美工区域游戏与微课结合的实践研究原稿教师在制作微课的时候,都是以调动幼儿的兴趣为主,其中会有些幼儿感兴趣的图片动画制作后的成品,以及教师语言的指导等,更能够调动幼儿的兴趣,让幼儿图进行制作。这种步骤图形式简单,但是有些步骤展现出来比较复杂,也比较长,如果没有教师讲解,孩子们可能出现看不懂的情况。那么微课可以通过将作品操能......”。

4、“.....微课不仅可以在幼儿园中进行应用,教师也可以将微课的视频发给家长,引导家长在家中与幼儿起观看将每个环节从新展示遍,帮助幼儿进行梳理,这样也比较符合幼儿记忆的规律。微课制作的方法以我制作的微课调皮的毛毛虫为例,课程主要由视频字幕图片组成看看雪花的样子吧。语言配上下雪的动画,引出雪花的主题。当然也可以直接引出主题,展示要制作的成品。幼儿园美工区域游戏与微课结合的实践研究原稿以往这类手工制作都是在区域中投放些步骤图,让幼儿看图进行制作。这种步骤图形式简单......”。

5、“.....也比较长,如果没有教师讲解,孩看后想自己动手尝试制作。如作品美丽的雪花中前面的导入部分是两个可爱的卡通形象,对话讨论下雪啦,教师又在微课中呈现了雪花形成的视频,幼儿观看后,幼儿园美工区域游戏与微课结合的实践研究原稿作的步骤进行录制,让幼儿观看到完整的操作过程,能够更直观地看到制作的步骤,便于幼儿更好地掌握技能。幼儿园美工区域游戏与微课结合的实践研究原稿以往这类手工制作都是在区域中投放些步骤图,让幼儿看图进行制作。这种步骤图形式简单,但是有些步骤展现出来比较复杂,也比较长,如果没有教师讲解......”。

6、“.....我共制作了个美工区的微课视频,例如美丽的雪花纸杯花纸条变变变等,都是以手工制作为主。以往这类手工制作都是在区域中投放些步骤图,让幼儿让幼儿观察雪花是什么形状有几个花瓣然后出示制作时需要准备的材料有哪些。介绍材料的时候定要每样都介绍到,这样孩子们才能知道需要用到哪些材料家长通过微课指导幼儿,这样有效地促进了家园共育,同时也促进了亲子关系的提升。微课中主要的环节在制作美工区微课的过程中我主要分为大环节。在研究看看雪花的样子吧。语言配上下雪的动画,引出雪花的主题。当然也可以直接引出主题,展示要制作的成品......”。

7、“.....那么微课可以通过将作品操作的步骤进行录制,让幼儿观看到完整的操作过程,能够更直观地看到制作的步骤,便于幼儿更好地掌握感到又有趣又好玩,都积极地想自己尝试制作在研究的过程中,我共制作了个美工区的微课视频,例如美丽的雪花纸杯花纸条变变变等,都是以手工制作为主儿观看后想自己动手尝试制作。如作品美丽的雪花中前面的导入部分是两个可爱的卡通形象,对话讨论下雪啦,教师又在微课中呈现了雪花形成的视频,幼儿观看师在制作微课的时候,都是以调动幼儿的兴趣为主......”。

8、“.....以及教师语言的指导等,更能够调动幼儿的兴趣,让幼儿观幼儿园美工区域游戏与微课结合的实践研究原稿以往这类手工制作都是在区域中投放些步骤图,让幼儿看图进行制作。这种步骤图形式简单,但是有些步骤展现出来比较复杂,也比较长,如果没有教师讲解,孩当然也可以直接引出主题,展示要制作的成品。第环节观察与材料准备。这个关节重点让幼儿先观察制作的物品分为那几部分,或者有哪些结构,如美丽的雪花中感到又有趣又好玩,都积极地想自己尝试制作在研究的过程中,我共制作了个美工区的微课视频......”。

9、“.....都是以手工制作为主的微课,还可以尝试拓展出更多的课程,如绘画活动艺术欣赏等,相信在今后的实践中我会收获更多配上简短的语言,引导幼儿进入主题,如美丽的雪花中教序,最好不要填完第关节然后添加第环节,也就是减少在中间添加的操作,因为如果你配好相应的字幕后再插入其它的环节字幕可能会衔接不上,两个片子的转场将每个环节从新展示遍,帮助幼儿进行梳理,这样也比较符合幼儿记忆的规律。微课制作的方法以我制作的微课调皮的毛毛虫为例,课程主要由视频字幕图片组成看看雪花的样子吧。语言配上下雪的动画......”。