1、“.....将音乐欣赏课的教学空间延伸到广阔的空间中去,实现在课堂中鼓励学生积极参与,在课堂外提倡学生自己组织各种兴趣小组或者参与到教师开设的有针对性的第课堂的教学中,可以促进学生的个别才能的更加完善的发展。在班级的音频相互结合的题材组织学生进行课堂实践。在年级下册第单元春江花月夜的教学中,我在前节课布置学生课后准备相关素材,例如自己喜欢的音乐片段需要剪辑自己喜欢的视频演奏内容演示稿等,我共分了个大组让学生准备相应的内容,要求全识有提高,这不就是新课标所要求的面向全体学生,注重个性发展。摘要随着我国教育改革的进步深化,初中教育受到了社会各界的广泛关注。多媒体技术在初中各学科日常的教学工作中慢慢得到普及,同样在初中音乐课程中也得到应用。多媒体技术可新课标环境下初中音乐欣赏课多媒体教学中的应用策略原稿与老师进行交流,更加的可以体会音乐所带给我们的美......”。

2、“.....我在教授年级下册第单元的银屏之歌时候,就使用了我前面提到的在音乐课堂中创造音乐情境的教学策略。在第课时的备课过程中我通过视频场景与真人表演的方式演绎了船夫划船摇橹的渔歌唱晚乐段等。由此可见,通过音视频技术代替传统的教师口授的教学方式,可以有效的组织各种音乐欣赏活动,将音乐欣赏课的教学空间延伸到广阔的空间中去,实现在课堂中鼓励学生积极参与,在。在音乐欣赏课程的设计编排上,我是鼓励学生通过互联网的形式,在自主学习过程中运用探究合作的方式进行,课程设计中设置定量的网络互动的形式,可以让学生在课后的时间自主搜索自己喜欢的音乐文化资料,在课堂上学生通过自己的搜索的内容架起本节课的音乐欣赏课程的全部框架,提高学生欣赏的水平与能力。新课标环境下初中音乐欣赏课多媒体教学中的应用策略原稿。以视频与音频相互结合的题材组织学生进行课堂实践......”。

3、“.....我在前节课布置学生媒体演示技术引导课堂,扩宽学生的思维空间在初中音乐教学中,很多时候我们会根据具体的欣赏作品内容对学生提出相应的问题,在提问的过程中引导学生通过多媒体演示音乐录像等方式中去寻找答案,在这个过程中扩宽了学生思维空间,并对学生正课后准备相关素材,例如自己喜欢的音乐片段需要剪辑自己喜欢的视频演奏内容演示稿等,我共分了个大组让学生准备相应的内容,要求全体学生共同参与到相应的模块中,合作完成。上课的过程中,学生有通过舞蹈的形式表演了江楼钟鼓乐段用通过发达的网络,引导学生自主探究学习新课标的提出对学生的学习提出了强调音乐实践,鼓励音乐创造教育部基础教育司全日制义务教育音乐课程标准北京北京师范大学出版社,的理念。在音乐欣赏课程的设计编排上,我是鼓励学生通过互联网的形式备课过程中我通过各种的渠道收集了相关的音频图片视频美国队长等素材,并通过剪辑直观的展现在学生眼前......”。

4、“.....将学生带入到影视作品的现场气氛中去,紧扣影视音乐的作用这条主线,使学生了解相关音乐作品知识。生了解的影视作品与影视音乐相互影响的作用,导入歌颂周恩来总理的曲目你是这样的人的素材。通过这样的情景方式可以让学生感受到电影音乐魅力,同时抒发了学生爱国的情感,这些都可以帮助学生提高对音乐作品的欣赏能力。新课标环境下初课堂外提倡学生自己组织各种兴趣小组或者参与到教师开设的有针对性的第课堂的教学中,可以促进学生的个别才能的更加完善的发展。在班级的小舞台上通过实践的方式获得成就感,调动学生继续学习音乐课程内容的热情,在课堂的学习中有收获有认课后准备相关素材,例如自己喜欢的音乐片段需要剪辑自己喜欢的视频演奏内容演示稿等,我共分了个大组让学生准备相应的内容,要求全体学生共同参与到相应的模块中,合作完成。上课的过程中,学生有通过舞蹈的形式表演了江楼钟鼓乐段用与老师进行交流......”。

5、“.....音乐情境的设定可以在我们教学中使用具体的案例来阐述。我在教授年级下册第单元的银屏之歌时候,就使用了我前面提到的在音乐课堂中创造音乐情境的教学策略。在第课时的备课过程中我通过本节课的音乐欣赏课程的全部框架,提高学生欣赏的水平与能力。通过发达的网络,引导学生自主探究学习新课标的提出对学生的学习提出了强调音乐实践,鼓励音乐创造教育部基础教育司全日制义务教育音乐课程标准北京北京师范大学出版社,的理念新课标环境下初中音乐欣赏课多媒体教学中的应用策略原稿第课时通过之前学生了解的影视作品与影视音乐相互影响的作用,导入歌颂周恩来总理的曲目你是这样的人的素材。通过这样的情景方式可以让学生感受到电影音乐魅力,同时抒发了学生爱国的情感,这些都可以帮助学生提高对音乐作品的欣赏能力与老师进行交流,更加的可以体会音乐所带给我们的美。音乐情境的设定可以在我们教学中使用具体的案例来阐述......”。

6、“.....就使用了我前面提到的在音乐课堂中创造音乐情境的教学策略。在第课时的备课过程中我通过才会让学生对音乐欣赏课程产生兴趣,同时也是践行新课标理念的种过程。音乐情境的设定可以在我们教学中使用具体的案例来阐述。我在教授年级下册第单元的银屏之歌时候,就使用了我前面提到的在音乐课堂中创造音乐情境的教学策略。在第课时的演示技术引导课堂,扩宽学生的思维空间在初中音乐教学中,很多时候我们会根据具体的欣赏作品内容对学生提出相应的问题,在提问的过程中引导学生通过多媒体演示音乐录像等方式中去寻找答案,在这个过程中扩宽了学生思维空间,并对学生正确理中音乐欣赏课多媒体教学中的应用策略原稿。,鼓励学生自主探究学习我会通过课后的作业布置或者明确预习任务,让学生利用网络资源去寻找相关的材料,让学生有更多的机会可以自主的研究实践学习。只有通过学生的真正的自主探究实践学习,课后准备相关素材......”。

7、“.....我共分了个大组让学生准备相应的内容,要求全体学生共同参与到相应的模块中,合作完成。上课的过程中,学生有通过舞蹈的形式表演了江楼钟鼓乐段用各种的渠道收集了相关的音频图片视频美国队长等素材,并通过剪辑直观的展现在学生眼前,营造了影视作品与音乐的相互融合,将学生带入到影视作品的现场气氛中去,紧扣影视音乐的作用这条主线,使学生了解相关音乐作品知识。第课时通过之前学。在音乐欣赏课程的设计编排上,我是鼓励学生通过互联网的形式,在自主学习过程中运用探究合作的方式进行,课程设计中设置定量的网络互动的形式,可以让学生在课后的时间自主搜索自己喜欢的音乐文化资料,在课堂上学生通过自己的搜索的内容式,在自主学习过程中运用探究合作的方式进行,课程设计中设置定量的网络互动的形式,可以让学生在课后的时间自主搜索自己喜欢的音乐文化资料......”。

8、“.....更加的可以体会音乐所带给我们的美。通过多解音乐作品产生了潜移默化的作用。美国著名教育学家约翰杜威提出为了激发学生的思维,必须有个适宜的经验环境,作为思维的开始阶段。所以,通过多媒体技术的支持,提出相关问题并引导学生从音乐作品中去寻找适宜的答案,能帮助学生构架起新课标环境下初中音乐欣赏课多媒体教学中的应用策略原稿与老师进行交流,更加的可以体会音乐所带给我们的美。音乐情境的设定可以在我们教学中使用具体的案例来阐述。我在教授年级下册第单元的银屏之歌时候,就使用了我前面提到的在音乐课堂中创造音乐情境的教学策略。在第课时的备课过程中我通过小舞台上通过实践的方式获得成就感,调动学生继续学习音乐课程内容的热情,在课堂的学习中有收获有认识有提高,这不就是新课标所要求的面向全体学生,注重个性发展。新课标环境下初中音乐欣赏课多媒体教学中的应用策略原稿。通过多媒体。在音乐欣赏课程的设计编排上......”。

9、“.....在自主学习过程中运用探究合作的方式进行,课程设计中设置定量的网络互动的形式,可以让学生在课后的时间自主搜索自己喜欢的音乐文化资料,在课堂上学生通过自己的搜索的内容体学生共同参与到相应的模块中,合作完成。上课的过程中,学生有通过舞蹈的形式表演了江楼钟鼓乐段用视频场景与真人表演的方式演绎了船夫划船摇橹的渔歌唱晚乐段等。由此可见,通过音视频技术代替传统的教师口授的教学方式,可以有效的组织以帮助学生对于经典音乐作品的领悟与理解,并且在培养学生的审美能力也是颇有益处。文章围绕着新课标提出的要求,通过多媒体技术在初中音乐欣赏课中的具体运用,提出相应策略,旨在为广大的初中音乐教学同仁提供有价值的教学参考。以视频与课堂外提倡学生自己组织各种兴趣小组或者参与到教师开设的有针对性的第课堂的教学中,可以促进学生的个别才能的更加完善的发展。在班级的小舞台上通过实践的方式获得成就感......”。