1、“.....同时,充分挖掘人文社科类通识选修课程库的建设,为学生提升人文素质修养打造个丰富多元的课程平台。这对于优化学生的思维结构树立正确的价值观念素质教育的活源头加强公安院校学生的人文素质教育,从根本上说是让学生成为个会思考会观察懂审美的全方面教育,使学生能够树立正确的人生观事业观和对警务工作的人文思考,改变学生的思维方式,提升综合素质。问渠哪得清如许,为有源头活水来。要培养学生这种素质,教师首先应该具备这样的素质。教师内在的人文情怀,以及外化的仪表言行志趣等对学生的综合能力和作为门课程的总成绩,应该将课堂考核阶段考核按照定比例纳入学业考核之中。关于公安院校加强人文素质教育的认识人文素质指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度,是个人的内在品质,能够从知识能力意志情感观念等方面体现出来。在高校人才培育过程中,通过知识传承文化熏陶环境影响及社会实践等方式,将教育的成效内化为人的内在品格......”。

2、“.....改变学生学持道术兼修才能培养出真正的高水平公安人才。参考文献钟智群浅论公安院校大学生人文素质的培养华章。于海生王爽新时期公安院校学员人文素质培养的路径探析上海公安高等专科学校学报。陈彩霞论公安高校人文素质教育公安教育。张虹王雪娟试论人权入宪对人民警察人文素质培养的要求辽宁公安司法管理干部学院学报。刘莉萍孙伟浅析大学生人文关于提升公安院校大学生人文素质教育的几点思考原稿产生深刻而持久的影响。专业技术使人成为种人,人文教育则使人成为人。可以说,公安人才在岗位上面对的归根结底是人和以人为基本单位的复杂的社会,在培养人才时就必须道术兼修专业技术和人文素质并举。过分抑道扬术导致人的主观能动性得不到发挥,其结果必然是人的简单化工具化,只有坚持道术兼修才能培养出真正的高水平公安人才。参考文献钟智群浅论公安院校或演讲,扩大学生的知识面和视野,激发学生学习探索的热情......”。

3、“.....加深对人类本身和社会的认识。这类学术报告虽然跟公安院校的专业技能教育没有直接关系,但它起到的间接作用却十分巨大,而且是专业性再强的技能教育也无法取代的。这类学术报告通常也是极受渴望知识渴望思考渴望开阔视野的大学生所欢迎的。人文教育不文类书籍的阅读和思考不断完善自我,加深对人类本身和社会的认识。这类学术报告虽然跟公安院校的专业技能教育没有直接关系,但它起到的间接作用却十分巨大,而且是专业性再强的技能教育也无法取代的。这类学术报告通常也是极受渴望知识渴望思考渴望开阔视野的大学生所欢迎的。人文教育不是立竿见影蹴而就的,但这种教育旦发挥作用,就会对人的理想眼光胆略和见识的精深美妙,揭示世界和人性的复杂,引导学生产生持续学习自主探究的愿望,形成丰富的情感和独特的思维,养成观察思考写作的习惯,为其终身学习和成长提供不竭动力这个教学成果即使不比掌握个公式个实验结果更重要,至少也与之同等重要......”。

4、“.....过于功利和短视,只看眼前利益不看长远利益,极易导致对此类课程教学活动的武断评素质。教师内在的人文情怀,以及外化的仪表言行志趣等对学生的综合能力和人文素养具有直接的影响作用。有了人文情怀的老师,才能培养出具有人文素质的学生。教师除了具有扎实的专业理论水平外,还要具有广博的人文知识和深远的思想境界,在教学中通过自身的素质影响学生。因此,公安院校除了重视教师的专业能力培养,还要注重教师人文素质的培养,通过与综合大学甚至粗暴干涉。营造公安院校健康向上的校园文化氛围优化人文素质教育的大环境有了良好的校园文化氛围,许多人文素质教育活动就能自然而然地得到健康有序可持续的开展。氛围的营造包括建立大学生活动中心文化交流平台,举办各种比赛成果展等的重要基地。良好的硬件设施也能提高公安院校自身的文化品位和格调......”。

5、“.....充分认识到人文素质课程的重要意义,在落实国家要求的基本素质必修课程基础上,保证人文社科类通识必须课和专业选修课的学时。同时,充分挖掘人文社科类通识选修课程库的建设,为学生提升人文素质修养打造个丰富多元的课程平台。这对于优化学生的思维结构树立正确的价值观念教师灌输门课的知识转变为在教师引导下学生自主发掘,利用多种学科的方法与视角思考问题,培养学生独立思考和创新思维。在这方面,可以借鉴国外些高校的先进经验。关于提升公安院校大学生人文素质教育的几点思考原稿。这不仅在通识教育课程中有所体现,同时在专业课程与科学教育中注重加强,这样形成专业教育与通识教育科学教育与人文教育的相互补充。人文质教育的几点思考原稿。优化公安院校人文素质教育课程体系打造人文素质教育的主阵地公安院校在课程体系论证中,充分认识到人文素质课程的重要意义......”。

6、“.....保证人文社科类通识必须课和专业选修课的学时。同时,充分挖掘人文社科类通识选修课程库的建设,为学生提升人文素质修养打造个丰富多元的课程平台。这对于优化学生的立竿见影蹴而就的,但这种教育旦发挥作用,就会对人的理想眼光胆略和见识产生深刻而持久的影响。专业技术使人成为种人,人文教育则使人成为人。可以说,公安人才在岗位上面对的归根结底是人和以人为基本单位的复杂的社会,在培养人才时就必须道术兼修专业技术和人文素质并举。过分抑道扬术导致人的主观能动性得不到发挥,其结果必然是人的简单化工具化,只有坚甚至粗暴干涉。营造公安院校健康向上的校园文化氛围优化人文素质教育的大环境有了良好的校园文化氛围,许多人文素质教育活动就能自然而然地得到健康有序可持续的开展。氛围的营造包括建立大学生活动中心文化交流平台,举办各种比赛成果展等的重要基地......”。

7、“.....还可以邀请人文社科领域的优秀专家学者来院做学术报告产生深刻而持久的影响。专业技术使人成为种人,人文教育则使人成为人。可以说,公安人才在岗位上面对的归根结底是人和以人为基本单位的复杂的社会,在培养人才时就必须道术兼修专业技术和人文素质并举。过分抑道扬术导致人的主观能动性得不到发挥,其结果必然是人的简单化工具化,只有坚持道术兼修才能培养出真正的高水平公安人才。参考文献钟智群浅论公安院校环境有了良好的校园文化氛围,许多人文素质教育活动就能自然而然地得到健康有序可持续的开展。氛围的营造包括建立大学生活动中心文化交流平台,举办各种比赛成果展等的重要基地。良好的硬件设施也能提高公安院校自身的文化品位和格调。还可以邀请人文社科领域的优秀专家学者来院做学术报告或演讲,扩大学生的知识面和视野,激发学生学习探索的热情......”。

8、“.....它教导个人正确理解人生认识社会,正确认识人与人人与社会人与国家和民族的关系,使人能够具备更为坚强的意志和高尚的情操,提高人的责任感和使命感。博大精深的人文科学知识涵盖了哲学历史文学等多方面内容。公安院校是培养未来警察的主要阵地,其人才培养质量及人文素质教育水平,对公安队伍建设和公安事业发展具有重要影产生深刻而持久的影响。专业技术使人成为种人,人文教育则使人成为人。可以说,公安人才在岗位上面对的归根结底是人和以人为基本单位的复杂的社会,在培养人才时就必须道术兼修专业技术和人文素质并举。过分抑道扬术导致人的主观能动性得不到发挥,其结果必然是人的简单化工具化,只有坚持道术兼修才能培养出真正的高水平公安人才。参考文献钟智群浅论公安院校高人的责任感和使命感。博大精深的人文科学知识涵盖了哲学历史文学等多方面内容。公安院校是培养未来警察的主要阵地,其人才培养质量及人文素质教育水平......”。

9、“.....第,开设综合类课程。综合类课程主要是针对几个学科门类相近的课程,将其合并为个综合大课程。在综合课程中,激发学生思维,从多学科角度认识问题和学习知识,将式提高教师的人文修养,促进师资素质的全面优化。要充分尊重人文类课程的教学规律,不能以衡量理化课程教学成果的标准来衡量文科课程。以大学语文为例,这门课也不能在若干个学时内将人类优秀文化成果全部展示给学生,更不能立即教会学生写作,但它能够根据自身规律向学生展示人类优秀文化的精深美妙,揭示世界和人性的复杂,引导学生产生持续学习自主探究的愿望思维结构树立正确的价值观念和完善能力结构具有重要意义。这不仅在通识教育课程中有所体现,同时在专业课程与科学教育中注重加强,这样形成专业教育与通识教育科学教育与人文教育的相互补充。人文素质教育能够提升人的精神塑造人的灵魂,它教导个人正确理解人生认识社会......”。