1、“.....在新课程中,传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,那就是要学会倾听。要学生学会倾听,教师首先要做到倾听学生。学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子,为了让学生学会倾听,教师在课堂内外要特别注意言传身教,要做个耐心专心悉心的倾听者。当学生在发言的时候,我首先应带头专心倾听,无论学生的发言是对还是错,是流畅还是吞吞吐吐,决不在学生发言的时候,做生上台发言时,声情并茂,再加上恰当风趣的肢体语言,赢得了同学们的片喝彩。在课堂教学中如何培养学生的倾听习惯原稿。教师示范耐心倾听在新课程中,教师的角色发生了很大的改变,教师将由传统的知识传授者转变为学生学习的合作者引导者和参与者。教学过程是师生交往共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意,兴趣盎然地听,灵活自主地听。在教学中,我经常将朗诵辩论讲故事等灵活多样的形式融入课堂,或者在学生倾听之前......”。

2、“.....我看看谁能在老师讲完后第时间发现。这样自然地提高了学生听的兴趣。要虚心。当听到别人提出的观点与自己有不同的意见时,要虚心接受,边听边修正自己在课堂教学中如何培养学生的倾听习惯原稿精彩,说得生动,让学生爱听愿听。在课堂教学中如何培养学生的倾听习惯原稿。在我的课堂上,我很惭愧地说有时候会出现这样的情况当个学生的发言还没完,旁边的学生却举起手,大声嚷道老师,我来,我来当我指名位学生回答时,部分学生在座位上各干各的,或者是异口同声地叹起气来,然后像泄了气的皮球无精打采的,教学时,教师要根据学生的学习情况及时恰当地表扬认真听讲的小朋友,如你的小耳朵真灵,这么小的区别都被你听出来了你听得最认真了,这可是尊重别人的表现这位同学的眼睛直看着老师,他听讲多认真啊,你们听得那么专注,老师好开心你的听力真了不起,听出了他的不足,可真是帮了他的大忙。这些富有感染力的语言式......”。

3、“.....简单又富节奏感的儿歌,能使学生主动地参与到教师的教学过程中。在教学时,经常变换儿歌,能消除学生厌烦心理维持课堂纪律吸引学生的注意力。其次,要不断丰富自身的知识结构。教师唯有不断学习,广泛猎取各种有益书籍,不断提高自己的文化底蕴,才能随时更新自己的语言,才能说得白并不是发言才是参与,听同学发言同样也是参与,使学生逐渐养成善于听别人发言的习惯。小老师教材中些新知识有的学生已掌握,这样的内容,我们就可大胆放手,让学生当小老师给同学们讲课,当学生的角色发生变化时,常会因新鲜感而引起学生极大的兴趣和关注。例如我在上语文园地口语交际小小新闻发布会这节课时,班倾听,教师在课堂内外要特别注意言传身教,要做个耐心专心悉心的倾听者。当学生在发言的时候,我首先应带头专心倾听,无论学生的发言是对还是错,是流畅还是吞吞吐吐,决不在学生发言的时候,做其他事。课堂上......”。

4、“.....反复强调,多次重复之后,孩子们般都上的名学生上台发言时,声情并茂,再加上恰当风趣的肢体语言,赢得了同学们的片喝彩。要虚心。当听到别人提出的观点与自己有不同的意见时,要虚心接受,边听边修正自己的观点。这样做到说听想相结合。积极鼓励学生及时评价学生,发挥榜样的示范作用,是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生倾听的重要手段。在教师示范耐心倾听在新课程中,教师的角色发生了很大的改变,教师将由传统的知识传授者转变为学生学习的合作者引导者和参与者。教学过程是师生交往共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中,传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学学生抓住知识的关键而茅塞顿开句幽默的批评常使学生既放下包袱而又惭愧不已。因此首先,教师必须规范自己的语音,只有发音清晰字正腔圆......”。

5、“.....更具感染力,才能给学生以好的语音示范,才能使他们听清听准听懂。短小简单的儿歌顺口溜是深受孩子们喜欢的种文学形式,是低年级教师常用的种教育课另方面学生要专心听同学发言。在日常课堂教学中,如何培养孩子的倾听能力呢教给学生倾听的方法学会倾听,需要良好的指导。教学生学会倾听是教师的重要责任。我在教学实践中,注意从以下两个方面优化对学生听的指导听的要求教师在课堂上要求学生认真听,可到底怎样才算认真听呢在教学中我们应给孩子们正确的指拉近了师生之间的距离,营造了民主和谐的课堂氛围,让学生能够品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感,课堂上学生怎么会不认真听讲呢创设情境,乐于倾听要求学生在课堂上的每分钟都全神贯注,聚精会神是不可能的。有活力的课堂才有魅力,教师应采取灵活多样的教学形式,转换教学模式,生动的课堂,使学生全神贯注地听上的名学生上台发言时,声情并茂,再加上恰当风趣的肢体语言......”。

6、“.....要虚心。当听到别人提出的观点与自己有不同的意见时,要虚心接受,边听边修正自己的观点。这样做到说听想相结合。积极鼓励学生及时评价学生,发挥榜样的示范作用,是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生倾听的重要手段。在精彩,说得生动,让学生爱听愿听。在课堂教学中如何培养学生的倾听习惯原稿。在我的课堂上,我很惭愧地说有时候会出现这样的情况当个学生的发言还没完,旁边的学生却举起手,大声嚷道老师,我来,我来当我指名位学生回答时,部分学生在座位上各干各的,或者是异口同声地叹起气来,然后像泄了气的皮球无精打采的,际而终生难忘个生动的比喻使学生抓住知识的关键而茅塞顿开句幽默的批评常使学生既放下包袱而又惭愧不已。因此首先,教师必须规范自己的语音,只有发音清晰字正腔圆,才能使说或读更好地表情达意,更具感染力,才能给学生以好的语音示范,才能使他们听清听准听懂......”。

7、“.....简单又富节奏感的儿歌,能使学生主动地参与到教师的教学过程中。在教学时,经常变换儿歌,能消除学生厌烦心理维持课堂纪律吸引学生的注意力。其次,要不断丰富自身的知识结构。教师唯有不断学习,广泛猎取各种有益书籍,不断提高自己的文化底蕴,才能随时更新自己的语言,才能说得精彩,说得生动,让学生爱听愿精彩,说得生动,让学生爱听愿听。在课堂教学中如何培养学生的倾听习惯原稿。在我的课堂上,我很惭愧地说有时候会出现这样的情况当个学生的发言还没完,旁边的学生却举起手,大声嚷道老师,我来,我来当我指名位学生回答时,部分学生在座位上各干各的,或者是异口同声地叹起气来,然后像泄了气的皮球无精打采的,养在极大程度上,决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。千篇律,枯燥乏味的说教使人如坐针毡,生动活泼睿智诙谐的语言令人如沐春风。教学艺术很大程度上是说的艺术,教师在教学活动中......”。

8、“.....培养学生技能,还是启迪学生的智慧,陶冶情操,都离不开言语。句精辟的话使学生萦绕脑际而终生难忘个生动的比喻使理性的思考。教师这种认真倾听学生说话的习惯,给学生养成倾听习惯,树立了榜样。只有这样,才能让学生心悦诚服,让学生明白并不是发言才是参与,听同学发言同样也是参与,使学生逐渐养成善于听别人发言的习惯。加强教师语言修养要学生养成倾听的习惯,教师应在教学实践中,不断加强锤炼提高,有意识加强语言修养。如导,即倾听要做到的心要用心。无论是听老师讲课还是听同学发言时,都要听清楚他们说的每句话,思考同学讲的重点是什么是不是跟自己的想的差不多在倾听的过程中完善自己的观点。加强教师语言修养要学生养成倾听的习惯,教师应在教学实践中,不断加强锤炼提高,有意识加强语言修养。如苏霍姆林斯基所说教师的语言修上的名学生上台发言时,声情并茂,再加上恰当风趣的肢体语言,赢得了同学们的片喝彩。要虚心......”。

9、“.....要虚心接受,边听边修正自己的观点。这样做到说听想相结合。积极鼓励学生及时评价学生,发挥榜样的示范作用,是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生倾听的重要手段。在根本顾不了听讲有时当我讲得津津有味时,却发现有少部分学生发呆或沉迷于自己的事情当中种种现象引起我深思。学不会倾听,如何学会思考如何学会与他人合作交流培养学生良好的倾听习惯是切学习习惯的重中之重。教学要有高质量,必须尽早养成学生专心听讲的好习惯。专心听讲包括两个方面,方面要让学生会听老师讲式,是低年级教师常用的种教育形式。简单又富节奏感的儿歌,能使学生主动地参与到教师的教学过程中。在教学时,经常变换儿歌,能消除学生厌烦心理维持课堂纪律吸引学生的注意力。其次,要不断丰富自身的知识结构。教师唯有不断学习,广泛猎取各种有益书籍,不断提高自己的文化底蕴,才能随时更新自己的语言,才能说得学......”。