1、“.....没有生动活波的材料,网络化作文教学可作为为学生找米下些变了同学们,这里面藏着秘密呦,大家猜猜看,教室里立刻热闹起来了,同学们个个神采飞扬,兴致勃勃,争先恐后地举手抢答,当花门的答案被否定后,个学生提意道老师,您把盒子摇动几下,我们听听,老师慢慢摇动纸盒,乒乓球羽毛球铅笔当所有答案又被否定后,个学生站起来,要求亲自摇摇生的心理距离,为写好作文作了很好的铺垫。摘要在语文教学中,作文直处于半壁江山的地位,培养学生自主写作的习惯尤为重要。在作文教学中首先要重视写作兴趣培养,使学生形成主动写作的习惯写作指导课上,教师要善于创设有利于学生养成良好写作习惯的氛围,让学生愿写乐写课外,语文台,她轻轻摇动了两下,又慢慢儿使纸盒倾斜,仔细倾听里面滚动的声音,然后兴奋地说是个圆柱形的物体,极有可能是个玻璃瓶。老师连忙鼓掌,随手撕开纸盒,拿出个玻璃瓶,全班响起雷鸣般的掌声且慢老师拧开瓶盖......”。

2、“.....就由你来宣布吧,那位女同学读道作文纸如何培养学生良好的写作习惯马姣娇原稿,兴趣对学生主动学习具有十分重要的意义,培养学生自主写作习惯也要从激发学生的兴趣做起。学生怕写作文的原因之是生活贫乏,没有生动活波的材料,网络化作文教学可作为为学生找米下锅的尝试,教师指导学生登录阅读与写作网站,大量的信息素材能让学生彻底摆脱了巧妇难为无米之炊的窘境事和身边林林总总安全事件用流畅的文字展现出来,这不仅让学生感觉有话可写,还增强了安全意识。如何培养学生良好的写作习惯马姣娇原稿。我曾经这样执教堂作文指导课随着铃声,老师健步走上讲台,手里抱着个纸盒,抑制不住喜悦之情,眉梢嘴角漾满笑意,声音也有些变了同学们,这里面理,认识水平得到提升。后来又增加了两点之间身边的安全两个板块,学生把家校之间的故事和身边林林总总安全事件用流畅的文字展现出来,这不仅让学生感觉有话可写,还增强了安全意识......”。

3、“.....被迫进行的学习会扼杀学习掌握知识的愿望。由此可见而激发学生的写作兴趣。是让写作多贴近学生生活,少些框框的束缚,创设自由宽松的写作氛围。我抓住大多数学生渴望在同伴面前展示自我的心理特点,组织学生在班级文化墙上创办了名为小荷才露尖尖角的专栏。由于稿件都是学生自己定题,是学生内心情感的自然流露,贴近了学生生活实际,又少的千字文便传呈老师批阅。这里,范文和习作之间老师起到桥梁作用,老师的责任应该是,使学生从范文中学到知识,转化为能力,通过写作训练以获得巩固和提高。当然,如果学生不具备写作的热情,即使有写作能力也是不会发挥出来的,因此鼓励学生写作,使他们产生写作热情很重要。比如诱导学些条条框框的束缚,学生自然有话可说,有文可作,都踊跃投稿。原计划月期的专栏,后来被迫改为周期。在此基础上,我又引导学生在专栏中增开了我给老师提意见我看这样做好,两个板块......”。

4、“.....认识水平得到提升。后来又增加了两点之间身边的安全两个板块,学生把家校之间的故俄罗斯教育心理学的奠基人乌申斯基说没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学习掌握知识的愿望。由此可见,兴趣对学生主动学习具有十分重要的意义,培养学生自主写作习惯也要从激发学生的兴趣做起。学生怕写作文的原因之是生活贫乏,没有生动活波的材料,网络化作文教学可作为为学生找米下惯的培养离不开好的写作氛围。创设好的写作氛围,不仅有利于学生写作水平的提高,还有利于学生身心的健康发展。教师要运用语言的魅力变封闭型指导为开放型指导,把学生的习作和社会生活紧密相联系,使学生感到不仅作文的内容来源于生活,而且作文可以为生活服务。正文在语文教学及质量检识,转化为能力,通过写作训练以获得巩固和提高。当然,如果学生不具备写作的热情,即使有写作能力也是不会发挥出来的,因此鼓励学生写作,使他们产生写作热情很重要......”。

5、“.....并使他再前进步,以激起他也来它下的写作冲动。再如,在评改中要善于发现学生习作着秘密呦,大家猜猜看,教室里立刻热闹起来了,同学们个个神采飞扬,兴致勃勃,争先恐后地举手抢答,当花门的答案被否定后,个学生提意道老师,您把盒子摇动几下,我们听听,老师慢慢摇动纸盒,乒乓球羽毛球铅笔当所有答案又被否定后,个学生站起来,要求亲自摇摇纸盒。老师示意她走上讲些条条框框的束缚,学生自然有话可说,有文可作,都踊跃投稿。原计划月期的专栏,后来被迫改为周期。在此基础上,我又引导学生在专栏中增开了我给老师提意见我看这样做好,两个板块,学生的文章言之有理,认识水平得到提升。后来又增加了两点之间身边的安全两个板块,学生把家校之间的故,兴趣对学生主动学习具有十分重要的意义,培养学生自主写作习惯也要从激发学生的兴趣做起。学生怕写作文的原因之是生活贫乏,没有生动活波的材料......”。

6、“.....教师指导学生登录阅读与写作网站,大量的信息素材能让学生彻底摆脱了巧妇难为无米之炊的窘境栏。由于稿件都是学生自己定题,是学生内心情感的自然流露,贴近了学生生活实际,又少些条条框框的束缚,学生自然有话可说,有文可作,都踊跃投稿。原计划月期的专栏,后来被迫改为周期。在此基础上,我又引导学生在专栏中增开了我给老师提意见我看这样做好,两个板块,学生的文章言之有如何培养学生良好的写作习惯马姣娇原稿测中,作文直处于半壁江山的地位,随着中高考语文分值的提高,作文的身家地位也会更加显赫。但学生对作文望而却步者众多,如何让学生走出怕写作文的阴影,实现由怕写到愿写,最后到乐写的转变,从而养成自主写作的习惯呢我在教学中做了以下尝试重视激发写作兴趣,培养学生主动写作的习,兴趣对学生主动学习具有十分重要的意义,培养学生自主写作习惯也要从激发学生的兴趣做起。学生怕写作文的原因之是生活贫乏,没有生动活波的材料......”。

7、“.....教师指导学生登录阅读与写作网站,大量的信息素材能让学生彻底摆脱了巧妇难为无米之炊的窘境,作文的身家地位也会更加显赫。但学生对作文望而却步者众多,如何让学生走出怕写作文的阴影,实现由怕写到愿写,最后到乐写的转变,从而养成自主写作的习惯呢我在教学中做了以下尝试重视激发写作兴趣,培养学生主动写作的习惯。如何培养学生良好的写作习惯马姣娇原稿。良好写作习那位女同学读道作文纸盒里的秘密她的话音刚落,其他同学都连声说这好写,这好写便迫不及待地打开了作文本。第节下课时,老师收到几十篇语言流畅文质兼美的好文章。这堂作文课之所以比较成功,原因是多方面的,其中个很重要的因素,则是老师创设民主平等和谐的写作氛围,对话式的交流成了中的优点,点燃写好作文的希望。哪怕极差的作文,也要找两处相对好的词语加上圆圈,写上两句鼓励性的评语,在鼓励的基础上,再提出缺点和修改意见......”。

8、“.....鼓起信心,从而激发学生的写作兴趣。正文在语文教学及质量检测中,作文直处于半壁江山的地位,随着中高考语文分值的提高些条条框框的束缚,学生自然有话可说,有文可作,都踊跃投稿。原计划月期的专栏,后来被迫改为周期。在此基础上,我又引导学生在专栏中增开了我给老师提意见我看这样做好,两个板块,学生的文章言之有理,认识水平得到提升。后来又增加了两点之间身边的安全两个板块,学生把家校之间的故为他们的写作提供了更广泛的天地,从而引发他们对作文的兴趣,并能很快入情入境,经过广泛阅读和积累,临到写作的时候,语言如涓涓细流,自然流淌。加之鼠标轻点复制粘贴,篇不错的千字文便传呈老师批阅。这里,范文和习作之间老师起到桥梁作用,老师的责任应该是,使学生从范文中学到知理,认识水平得到提升。后来又增加了两点之间身边的安全两个板块,学生把家校之间的故事和身边林林总总安全事件用流畅的文字展现出来......”。

9、“.....俄罗斯教育心理学的奠基人乌申斯基说没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学习掌握知识的愿望。由此可见下锅的尝试,教师指导学生登录阅读与写作网站,大量的信息素材能让学生彻底摆脱了巧妇难为无米之炊的窘境,为他们的写作提供了更广泛的天地,从而引发他们对作文的兴趣,并能很快入情入境,经过广泛阅读和积累,临到写作的时候,语言如涓涓细流,自然流淌。加之鼠标轻点复制粘贴,篇不错课堂的主曲调,拉近学生的心理距离,为写好作文作了很好的铺垫。如何培养学生良好的写作习惯马姣娇原稿。是让写作多贴近学生生活,少些框框的束缚,创设自由宽松的写作氛围。我抓住大多数学生渴望在同伴面前展示自我的心理特点,组织学生在班级文化墙上创办了名为小荷才露尖尖角的专如何培养学生良好的写作习惯马姣娇原稿,兴趣对学生主动学习具有十分重要的意义,培养学生自主写作习惯也要从激发学生的兴趣做起。学生怕写作文的原因之是生活贫乏......”。