1、“.....我可不可以装饰不样的花纹老师看看我的画,画得不太好,行吗老师,我画错了怎么办还有部分学生不动笔,不敢画,美术的学习兴趣,才能提高学生的创造性思维。我在每次组织教学过程中,都会根据教材知识本身来创设教学情境,构建情感思想交流的平台,注重情感体验,帮助学生在生活交流中获得情感交流和体验这种情感的交流定能促进学生的健康成长,能更好地调动起学生的创作热情,从而使创造性思维在种无拘无束的氛围中得到充分发展。关键词初中美术教学学生,学生们的兴趣立起,很快投入作画。展示学生优秀作品,学生自己谈自己的创作想法,这样不仅增加学生的学习积极性,同时能够调动课堂气氛,学生在学科知识渗透中轻松掌握色彩基本原理,从而达到激发学生表现欲望的效果,延续并拓展了学生的创造性思维,为下个环节打下基础。注重学生情感体验,提高学生创造性思维情感性是美术的个基本品质,也系,并运用色彩进行自主创新表现......”。

2、“.....让学生说说影片中春夏秋冬季各有什么特点它们各自以什么颜色为主在缤纷的色彩世界中,你最喜欢哪种颜色为什么这样通过视频欣赏,使学生的视觉听觉得到全面刺激,激发其求知欲望,引发学习色彩的兴趣。接着展开我是魔术师展示原色间色以及浅谈初中美术教学中对学生创造性思维的培养原稿学生自己动手,用水粉颜料,运用不同的色彩调配自己喜欢的色彩,完成不同主题的色彩创作,学生们的兴趣立起,很快投入作画。展示学生优秀作品,学生自己谈自己的创作想法,这样不仅增加学生的学习积极性,同时能够调动课堂气氛,学生在学科知识渗透中轻松掌握色彩基本原理,从而达到激发学生表现欲望的效果,延续并拓展了学生的创造性思维,为生求知欲望,极大地推动学生思维发展。学习好比用餐,兴趣犹如食欲,如果没有食欲,即使是美味佳肴也如同嚼蜡,有了食欲即使是白饭也吃得津津有味。美术教学中,学生如果没有兴趣......”。

3、“.....即使老师使出十般武艺,使出浑身解数,学生却也无动于衷无济于事。所以,美术课堂教学中,怎样激起学生的兴趣,使美术课教学有到全面刺激,激发其求知欲望,引发学习色彩的兴趣。接着展开我是魔术师展示原色间色以及其他色彩的变化为主题的游戏我准备几根装了红黄蓝原色液体颜料的试管,将原色互相按定比例进行混合,要学生都仔细观察着试管中颜色的变化,学生看着我手中试管里颜色的变化,感觉很神奇,股魔力吸引着学生,课堂氛围融和,愉悦安静。颜色反映心情,这时我上课不听讲,相反我鼓励并且表扬了这个学生,说他画得很用心,指导他完善画面,并把他完成的作品向同学展示,赢得了全班同学致掌声,他的嘴角也扬起了自信的微笑。我发现从此以后这个学生上美术课表现得十分积极,听课也非常认真。关键词初中美术教学学生创造性思维培养兴趣延续深化提高对于学生的美育手段主要是美术教育,它在培养学生观察力找出闪光点加以点评......”。

4、“.....激起创作热情,进而深化创造性思维。同时和学生探讨作品中需要修改的地方,指导他们掌握绘画技巧,帮助他们克服恐惧和自卑心理,培育自信心。比如在教画说空间课时,我引导学生分析作品,楔形浪和完全两幅画形状的远近变化和体积的塑造可以在平面上表现出空间的纵深感层峦叠嶂的近中远景形成层的同时还能促进学生智力的发展,也是提高学生观察力记忆力和想象力的重要途径。要提高中学美术的教育质量,创造性思维培养是关键,没有创造就没有美术作品的美,那么在美术教育中如何培养学生的创造性思维呢笔者认为可从如下几点入手激发学生兴趣,延续学生创造性思维兴趣是学生最好的老师,能集中学生的注意力,调动学生大脑运转思维,激起代静浅议中学美术教育与学生创造性思维的培养美与时代中,。培养学生自信心,深化学生创造性思维自信,是人成长道路中不可或缺的品质,自信是美术创作的灵魂。在美术课堂中老师,我这样画行不行老师......”。

5、“.....我可不可以装饰不样的花纹老师看看我的画,画得不太好,行吗老师,我画错了怎么办还有部分学生不动笔,不敢画,有批评他上课不听讲,相反我鼓励并且表扬了这个学生,说他画得很用心,指导他完善画面,并把他完成的作品向同学展示,赢得了全班同学致掌声,他的嘴角也扬起了自信的微笑。我发现从此以后这个学生上美术课表现得十分积极,听课也非常认真。浅谈初中美术教学中对学生创造性思维的培养原稿。代静浅议中学美术教育与学生创造性思维的培养美与不敢画,怕画不好,怕同学的笑话他,上述这些现象都是学生缺乏自信心的表现。绘画过程中缺乏自信,何来创作这就要求我们美术老师要给这些孩子自信,要鼓励学生大胆发表自己的看法大胆地运用美术工具表现自己的想法,给学生以正向的引导。比如在美术绘画上,我不做统规定,让学生任意选择自己擅长的手法去绘画创作作品。对于学生天马行空的作,对学生进行进行审美教育......”。

6、“.....才能调动学生学习的主动性学习。学生能进入主动学习,创造性思维火花就会不由自主地跳出来,随即就会燎原起来。如我在教色彩的魅力课时,我根据新课标中造型表现学习领域的阶段目标要求,本课属于造型表现课,应侧重于让学生认识色彩了解色彩与自我表现的的同时还能促进学生智力的发展,也是提高学生观察力记忆力和想象力的重要途径。要提高中学美术的教育质量,创造性思维培养是关键,没有创造就没有美术作品的美,那么在美术教育中如何培养学生的创造性思维呢笔者认为可从如下几点入手激发学生兴趣,延续学生创造性思维兴趣是学生最好的老师,能集中学生的注意力,调动学生大脑运转思维,激起学生自己动手,用水粉颜料,运用不同的色彩调配自己喜欢的色彩,完成不同主题的色彩创作,学生们的兴趣立起,很快投入作画。展示学生优秀作品,学生自己谈自己的创作想法,这样不仅增加学生的学习积极性,同时能够调动课堂气氛......”。

7、“.....从而达到激发学生表现欲望的效果,延续并拓展了学生的创造性思维,为的阶段目标要求,本课属于造型表现课,应侧重于让学生认识色彩了解色彩与自我表现的关系,并运用色彩进行自主创新表现。我是这样设计的先让学生看电影英雄中描述春夏秋冬季美景片段,让学生说说影片中春夏秋冬季各有什么特点它们各自以什么颜色为主在缤纷的色彩世界中,你最喜欢哪种颜色为什么这样通过视频欣赏,使学生的视觉听觉得浅谈初中美术教学中对学生创造性思维的培养原稿代中,。参考文献许秋菊浅析中小学美术教育中创造性思维的培养青年文学家,。浅谈初中美术教学中对学生创造性思维的培养原稿。摘要创造性的思维是人类的高级心理活动。美术教学对培养学生的创新意识创造意识,有其独到面,美术教学对学生创造性思维培养的必须走在前面。参考文献许秋菊浅析中小学美术教育中创造性思维的培养青年文学家学生自己动手,用水粉颜料......”。

8、“.....完成不同主题的色彩创作,学生们的兴趣立起,很快投入作画。展示学生优秀作品,学生自己谈自己的创作想法,这样不仅增加学生的学习积极性,同时能够调动课堂气氛,学生在学科知识渗透中轻松掌握色彩基本原理,从而达到激发学生表现欲望的效果,延续并拓展了学生的创造性思维,为形成层叠关系风景中田野上的草垛的大小明暗变化等透视关系前后遮挡关系表现了纵深感。大部分学生在我的引领下进入了画境,却发现有个叫张梦的学生直低头,在桌子下面偷偷地画着什么,调皮的同桌发现我目光注视张梦时,恶作剧地把他的本子抢了出来并交给了我。我看这个学生的画面,感觉他是全心投入作画,用心之情宜于画上,画还没有完工,我生创造性思维兴趣是学生最好的老师,能集中学生的注意力,调动学生大脑运转思维,激起学生求知欲望,极大地推动学生思维发展。学习好比用餐,兴趣犹如食欲,如果没有食欲,即使是美味佳肴也如同嚼蜡......”。

9、“.....美术教学中,学生如果没有兴趣,老师你即使滔滔不绝绘声绘色地讲,即使老师使出十般武艺,使出浑身解数,品我都会找出闪光点加以点评,让这些亮光照亮学生心房,激起创作热情,进而深化创造性思维。同时和学生探讨作品中需要修改的地方,指导他们掌握绘画技巧,帮助他们克服恐惧和自卑心理,培育自信心。比如在教画说空间课时,我引导学生分析作品,楔形浪和完全两幅画形状的远近变化和体积的塑造可以在平面上表现出空间的纵深感层峦叠嶂的近中远的同时还能促进学生智力的发展,也是提高学生观察力记忆力和想象力的重要途径。要提高中学美术的教育质量,创造性思维培养是关键,没有创造就没有美术作品的美,那么在美术教育中如何培养学生的创造性思维呢笔者认为可从如下几点入手激发学生兴趣,延续学生创造性思维兴趣是学生最好的老师,能集中学生的注意力,调动学生大脑运转思维,激起个环节打下基础......”。