1、“.....而是主动地对信息进行加工理解,频和视频为主这部分主要是课堂导入部分,让学生熟悉了解本模块阅读材料要讨论的主题和背景,也可使学生增加对本课相关的文化背景知识。阅读的文本承载着主要的语言知识信息,文本的欣赏过程就是知识学习的过程。教师要设法帮助学生理解所学的知识,帮助学生理解所学题都是重中之重,题量大。就以全国卷为例,阅读部分篇阅读理解,篇阅读填空。文章的题材包罗万象,体裁风格不,题型设置多样。所以阅读课直受到高中教师和学生的重视,但由于受传统模式的影响,效果并不令人满意,往往事倍功半。这反映了在阅读教学中还存在些问题。,多模态教学模式在高中英语阅读教学中的应用原稿多模态话语分析综合理论框架探索中国外语。引言当今世界,大多数国际学术交流的论文和学术报告都使用英语,英语已经成为世界上最广泛使用的语言。就我国英语教学现状来看,高考英语占着举足轻重的地位。其中阅读占有重要的比重......”。

2、“.....拓展学生思维,提高学生的批判性阅读能力。结语综上所述,与传统教学模式相比,多模态阅读教学模式的多角度多方位互动教学能提高学生学习的主动性并激发学习者的学习兴趣,多种教学方式的灵活应用能够弥补传统教学模式单模态教学的不足,多种符号模态结合下丰,李战子多模式话语的社会符号学分析外语研究胡壮麟社会符号学研究中的多模态化语言教学与研究王晓多模态信息认知教学方式下的高中英语阅读教学山东师范大学张德和背景,也可使学生增加对本课相关的文化背景知识。阅读的文本承载着主要的语言知识信息,文本的欣赏过程就是知识学习的过程。教师要设法帮助学生理解所学的知识,帮助学生理解所学的知识并存入记忆中。教学的目标是采取切可能的方法来使学生理解和记忆教学的过程最广泛使用的语言。就我国英语教学现状来看,高考英语占着举足轻重的地位。其中阅读占有重要的比重......”。

3、“.....学生学习的兴趣不高,阅读教学费时低效的现象依然比较突出。把多模态教学模式应用于阅读教学中,有助于增强高中生学习英语要是解释说明演示问答和讨论。尽管外语课堂不是个真实的社会交际环境,但多媒体技术可以通过图片音频视频等,为学生提供可能真实的语境,使学生在提供的语境中进行交际和讨论。由于教材编写周期落后等原因,在阅读后,可以采用师生互动的方式,根据所学的阅读话题展缺乏阅读策略和语篇识别能力的指导和训练长期以来,在阅读教学中,教师在阅读课上偏于知识的传授,忽视对学生学习策略和语篇识别能力的指导和训练。而阅读是个读者与作者之间的交流过程。在阅读过程中,读者不是被动的接受文字信息,而是主动地对信息进行加工理解,。有些模态只是用于些特殊领域如交通信号音乐舞蹈图纸等。有的模态对表达的精度也是不同的,如语言可以比较精确地表达意义,图像由于其相似性而会更加精确,而箭头横线竖线等只能粗略地表达意义......”。

4、“.....高中英语阅读来,在阅读教学中,教师在阅读课上偏于知识的传授,忽视对学生学习策略和语篇识别能力的指导和训练。而阅读是个读者与作者之间的交流过程。在阅读过程中,读者不是被动的接受文字信息,而是主动地对信息进行加工理解,运用己有的语言知识以及社会生活等背景知识,对富多彩的信息输入能够巩固学生对教学内容的记忆。但是也要注意模态的适当使用,避免出现抵消和排斥的现象。多模态教学模式作为新兴的研究方向,还需要我们今后对其进行更进步的研究,对其在英语教学中的应用做更具体深入的探索。参考文献,要是解释说明演示问答和讨论。尽管外语课堂不是个真实的社会交际环境,但多媒体技术可以通过图片音频视频等,为学生提供可能真实的语境,使学生在提供的语境中进行交际和讨论。由于教材编写周期落后等原因,在阅读后,可以采用师生互动的方式......”。

5、“.....引言当今世界,大多数国际学术交流的论文和学术报告都使用英语,英语已经成为世界上最广泛使用的语言。就我国英语教学现状来看,高考英语占着举足轻重的地位。其中阅读占有重要的比重。传统的英语阅读教学模式存在着许多对其在英语教学中的应用做更具体深入的探索。参考文献多模态教学模式在高中英语阅读教学中的应用原稿阅读教学出现上述问题的原因主要有以下几个方面教学模式陈旧,缺乏创新在目前的英语阅读课中,仍然有很多老师采用的传统教学方法,教学模式十分陈旧。对文章的讲解主要集中在单词和句子的解释上。这是种重语言,轻理解的阅读教学法,并不能让学生从整体上来理解该文多模态话语分析综合理论框架探索中国外语。引言当今世界,大多数国际学术交流的论文和学术报告都使用英语,英语已经成为世界上最广泛使用的语言。就我国英语教学现状来看,高考英语占着举足轻重的地位。其中阅读占有重要的比重......”。

6、“.....这是种重语言,轻理解的阅读教学法,并不能让学生从整体上来理解该文章。不同的模态所负载的信息量是不同的。在以课本为主的教学中,主要的功能负荷有书面语承载,而以课件为主的教学中,主要的功能负荷是由空间布局特殊形状图像和动画承教材编写周期落后等原因,在阅读后,可以采用师生互动的方式,根据所学的阅读话题展开讨论,拓展学生思维,提高学生的批判性阅读能力。结语综上所述,与传统教学模式相比,多模态阅读教学模式的多角度多方位互动教学能提高学生学习的主动性并激发学习者的学习兴趣,言文字进行加工解码,理解文字意义以及作者的思想观念,情感倾向和价值取向。高中英语阅读教阅读教学出现上述问题的原因主要有以下几个方面教学模式陈旧,缺乏创新在目前的英语阅读课中,仍然有很多老师采用的传统教学方法,教学模式十分陈旧。对文章的讲解主要集中要是解释说明演示问答和讨论。尽管外语课堂不是个真实的社会交际环境......”。

7、“.....为学生提供可能真实的语境,使学生在提供的语境中进行交际和讨论。由于教材编写周期落后等原因,在阅读后,可以采用师生互动的方式,根据所学的阅读话题展局限,学生学习的兴趣不高,阅读教学费时低效的现象依然比较突出。把多模态教学模式应用于阅读教学中,有助于增强高中生学习英语的兴趣,培养学生阅读技能,提高高中英语教学质量,使得日常英语教学更加适应社会的需求。缺乏阅读策略和语篇识别能力的指导和训练长期,李战子多模式话语的社会符号学分析外语研究胡壮麟社会符号学研究中的多模态化语言教学与研究王晓多模态信息认知教学方式下的高中英语阅读教学山东师范大学张德,运用己有的语言知识以及社会生活等背景知识,对语言文字进行加工解码,理解文字意义以及作者的思想观念,情感倾向和价值取向。多模态教学模式在高中英语阅读教学中的应用原稿。引言当今世界,大多数国际学术交流的论文和学术报告都使用英语......”。

8、“.....多种符号模态结合下丰富多彩的信息输入能够巩固学生对教学内容的记忆。但是也要注意模态的适当使用,避免出现抵消和排斥的现象。多模态教学模式作为新兴的研究方向,还需要我们今后对其进行更进步的研究多模态教学模式在高中英语阅读教学中的应用原稿多模态话语分析综合理论框架探索中国外语。引言当今世界,大多数国际学术交流的论文和学术报告都使用英语,英语已经成为世界上最广泛使用的语言。就我国英语教学现状来看,高考英语占着举足轻重的地位。其中阅读占有重要的比重。传统的英语阅读教学模式存在着许多的知识并存入记忆中。教学的目标是采取切可能的方法来使学生理解和记忆教学的过程主要是解释说明演示问答和讨论。尽管外语课堂不是个真实的社会交际环境,但多媒体技术可以通过图片音频视频等,为学生提供可能真实的语境,使学生在提供的语境中进行交际和讨论。由......”。

9、“.....阅读的关键在于词汇,词汇量过小或对词汇意义的认识狭窄,就会难以理解作者的真意。多模态教学模式在高中英语阅读教学中的应用原稿。多模态教学模式在高中英语阅读教学中的步骤多模态阅读教学模式可以分为以下几个步骤,以图像,李战子多模式话语的社会符号学分析外语研究胡壮麟社会符号学研究中的多模态化语言教学与研究王晓多模态信息认知教学方式下的高中英语阅读教学山东师范大学张德禄多模态话语分析综合理论框架探索中国外语。在各级各类考试中,包括高考,阅读理富多彩的信息输入能够巩固学生对教学内容的记忆。但是也要注意模态的适当使用,避免出现抵消和排斥的现象。多模态教学模式作为新兴的研究方向,还需要我们今后对其进行更进步的研究......”。