1、“.....促进学生积极态度的致性。每周开展的主题班会上,让学生用他们的眼睛看世界,通过学生的自我反思批评不文明行为,倡导良好的行为,学生在看评价比较思考示范等方面的表现和自己的行为,使之在平凡中变得研究高宏伟论新课程背景下班级文化体系的构建辽宁师范大学,。旦个人被赋予了责任,他就会小心克制自己,不会随便破坏这种氛围,从而增强班级凝聚力。从众心理的利用。总的来说,大部分学生在各方面表现都功能,培养学生情感,规范学生行为,培养学生合作精神和集体意识,培养学生人格心理健康。发挥班级文化的审美教育功能。通过创造个性化的课堂文化,引导学生欣赏追求和创造美,提高学生的审美能力和创造美的能浅谈初中班级文化建设中的问题与对策原稿,就能摘得到,比如待人和气有礼学会聆听等等。并且张贴或书写在黑板上......”。

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3、“.....但发现够不着,它们就集体商议,然后个站在另个的肩膀上,终于吃到面包。这幅漫画的意思就是暗示学生要学会合作,善于合作。总的来说,大部分学生在各方面表现都处,在真理中点点转化为强烈的精神动力和自觉行动。从而形成良好的班风和正确的舆论。充分利用课堂上的班级之星班级日记等传播媒体,让好人好事挂在墙上,让每个孩子都积极向上。聪明的班主任总是通过集体舆论的建立干部轮换制,把管理权还给学生。当干部不能成为少数人的专利,而应成为每个学生的必修课程,任何学生都应当享有平等的教育和发展机会。并定期进行选举,每位同学都可以通过自荐演说竞选的方式进行竞争干部织学生进行及时的反馈总结,让学生时时刻刻看到班级的进步。制定班规,实行君子协议。被学生接受的班规才会真正起到引导调整规范学生行为的目的。所以......”。

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8、“.....精心设计,构建班级物质文化,针对班级特色。根据初中学生的年龄特征,教室两边的墙壁可挂些既生动活泼又富有教育意义的漫画,使学生浅谈初中班级文化建设中的问题与对策原稿,就能摘得到,比如待人和气有礼学会聆听等等。并且张贴或书写在黑板上,时刻提醒激励每位成员努力达成目标。两周后班主任要组织学生进行及时的反馈总结,让学生时时刻刻看到班级的进步。制定班规,实行君子协大,在真理中点点转化为强烈的精神动力和自觉行动。从而形成良好的班风和正确的舆论。充分利用课堂上的班级之星班级日记等传播媒体,让好人好事挂在墙上,让每个孩子都积极向上。聪明的班主任总是通过集体舆论生要学会合作,善于合作。在建立我们班级的奋斗目标时,要听取每位同学的意见,充分地发挥民主......”。

9、“.....分目标可以两周制定次,要具体,相对容易达到,只要跳跳处于中间状态。而这些处于中间状态的学生在日常学习中是消极的还是积极的,这取决于班主任如何指导他们。在开展班级文化建设的过程中,熟练运用从众心理,充分发挥各项评价活动的作用,大力宣传优秀进步的文化。发挥班级文化的实践功能,通过开展各种活动,为学生提供广泛的交流平台,提高学生的交际能力。参考文献潘丽珊班级文化建设中的问题与对策研究东北师范大学,吴习鹰新课程理念下的初中班级文化建设实践与原稿。班级文化建设的最终目的是教育熏陶培养和发展学生。在今后的工作中,不仅要形成班级文化的物质形态和制度形态,还要探索如何在个性化的班级活动文化中有效地发挥班级文化的教育功能发挥班级文化德育,在真理中点点转化为强烈的精神动力和自觉行动......”。