1、“.....在与人相处时友善同情信任多于猜疑嫉妒敌视,这是学生心理健康的表现。有个别同学有种惟我独尊的意识,什么都看不顺眼,与周围的人格格不入生些良好的语言习惯,培养他们学会尊重别人。摘要英语学习与学生的心理发展是密切相关的,教师在教学中应发掘教材的心理教育内容,渗透心理健康教育,还要英语教学中如何培养学生良好的心理素质原稿生的自信心运用激励的评价方式,提高学生的自尊心与自信心。弘扬人的主体性是现代社会发展的主题,教育是以学生的发展为根本目标。在学生的发展中......”。

2、“.....借助英语教学,和谐学生人际关系乐于与人交往,能认可别人存在的重要性和作用,在与人相处时友善同情信任多于猜疑嫉到我能学会,我是成功者。老师必须改变评价方法,创设多种机会,尽量让每个学生不断地体验到成功的喜悦,让个个成功激励他们走向成功。运用激励方式,建立,对别人的感谢要说,等。还有也可利用课文提供的些语言材料有意识地培养学生乐于助人与人友善等好的心理素质。提醒学生学会得奋发向上的动力。这要求每个教师仔细关注每个学生,充分肯定其成绩和进步,抓住闪光点,走向诱导鼓励......”。

3、“.....我是成功者。老师必须改变评以待人,对别人大度些,宽容些。可经常使用这样的提示语你要别人怎样待你,你就应该怎样对待别人。宽容别人就是宽容自己。遇事要拿得起,放得下。英语教学苏霍姆林斯基说成功的欢乐是种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。成功教育的理念在课堂教学中的运用是培养学生良好心理素质的重要手段。通过目标。在学生的发展中,自尊与自信是自我意识中核心的人格要素,课堂教学的具体操作对学生自尊自信的形成具有重要影响。自尊自信来源于成功,而高自尊高自因而课堂教学要使学生获得成功体验......”。

4、“.....希望获得成功是人的种心理需求和内在本性。英语教学中如何培养学生良好敌视,这是学生心理健康的表现。有个别同学有种惟我独尊的意识,什么都看不顺眼,与周围的人格格不入,远离群体。因此,在平常的英语教学中要有意识地培养以待人,对别人大度些,宽容些。可经常使用这样的提示语你要别人怎样待你,你就应该怎样对待别人。宽容别人就是宽容自己。遇事要拿得起,放得下。英语教学生的自信心运用激励的评价方式,提高学生的自尊心与自信心。弘扬人的主体性是现代社会发展的主题,教育是以学生的发展为根本目标......”。

5、“.....自尊与体验欢乐,得到满足,提高自信心,进而获得奋发向上的动力。这要求每个教师仔细关注每个学生,充分肯定其成绩和进步,抓住闪光点,走向诱导鼓励,使学生感英语教学中如何培养学生良好的心理素质原稿又是获得成功的重要的人格因素,因而课堂教学要使学生获得成功体验,从而建立学生的自信心是现代教学的个基本要求。希望获得成功是人的种心理需求和内在本生的自信心运用激励的评价方式,提高学生的自尊心与自信心。弘扬人的主体性是现代社会发展的主题,教育是以学生的发展为根本目标。在学生的发展中,自尊与教育失效。运用激励方式......”。

6、“.....提高学生的自尊心与自信心。弘扬人的主体性是现代社会发展的主题,教育是以学生的发展为根容别人就是宽容自己。遇事要拿得起,放得下。苏霍姆林斯基说成功的欢乐是种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。成功教育的理念在课堂教学中的心理素质原稿。是真诚关注,设身处地地感受学生面临的心理困惑,并以此为基础共同寻找解决的策略,切忌以旁观者的身份滥施同情,使学生自尊心受损,导以待人,对别人大度些,宽容些。可经常使用这样的提示语你要别人怎样待你,你就应该怎样对待别人。宽容别人就是宽容自己......”。

7、“.....放得下。英语教学信是自我意识中核心的人格要素,课堂教学的具体操作对学生自尊自信的形成具有重要影响。自尊自信来源于成功,而高自尊高自信又是获得成功的重要的人格因素到我能学会,我是成功者。老师必须改变评价方法,创设多种机会,尽量让每个学生不断地体验到成功的喜悦,让个个成功激励他们走向成功。运用激励方式,建立过课堂激励的目标,运用激励的语言,采用激励的方式,形成激励的氛围,让每个学生每天都得到定的成功,使之在成功中体验欢乐,得到满足,提高自信心,进而用是培养学生良好心理素质的重要手段。通过课堂激励的目标......”。

8、“.....采用激励的方式,形成激励的氛围,让每个学生每天都得到定的成功,使之在成功英语教学中如何培养学生良好的心理素质原稿生的自信心运用激励的评价方式,提高学生的自尊心与自信心。弘扬人的主体性是现代社会发展的主题,教育是以学生的发展为根本目标。在学生的发展中,自尊与养学生乐于助人与人友善等好的心理素质。提醒学生学会宽以待人,对别人大度些,宽容些。可经常使用这样的提示语你要别人怎样待你,你就应该怎样对待别人。到我能学会,我是成功者。老师必须改变评价方法,创设多种机会,尽量让每个学生不断地体验到成功的喜悦......”。

9、“.....运用激励方式,建立远离群体。因此,在平常的英语教学中要有意识地培养学生些良好的语言习惯,培养他们学会尊重别人。英语教学中如何培养学生良好的心理素质原稿。例如,抓住课堂上的契机,对学生进行合理的心理疏导,使英语成为对学生进行心理健康教育的个阵地。借助英语教学,和谐学生人际关系乐于与人交往,能认可别人存在敌视,这是学生心理健康的表现。有个别同学有种惟我独尊的意识,什么都看不顺眼,与周围的人格格不入,远离群体。因此,在平常的英语教学中要有意识地培养以待人,对别人大度些,宽容些......”。