1、“.....我们大家都学过词,个词般有它的重意思,就是词的本义引的文学体裁不同于别的艺术形势的艺术魅力。在此,笔者谈几点多年来从事诗歌教学的体会。诗歌教学中捕捉意象是理解诗歌主旨的第步在教学或是在与学生交谈过程中,总有学生说诗歌很难理解,尤其表现在把诗歌翻译成白话文的时候。在这里,我教大家个小窍门,这也是我的点心得。理解诗歌其实很容易,也很到的形象,通过些文学形势的运用才表达出来的。因此,捕捉意象是理解诗歌的第步。中学语文诗歌教学的几点体会原稿。作为教师,在教诗歌时总能看到学生全神贯注的情态理解与满足的笑脸,这与在教授其他文学时看不到的神情,充分体现了诗歌所具有的不同于别的文学体裁不同于别的艺术形势的艺术魅力的时候。在这里,我教大家个小窍门,这也是我的点心得。理解诗歌其实很容易,也很简单,对于有些比较简单通俗易懂的诗歌,在了解背景的情况下,不用教学参考书也能猜出成来......”。

2、“.....诗歌的主旨是什么诗言志,歌抒情,诗歌的主旨就是言志抒情。志是志向,情是情感,志与情在人中学语文诗歌教学的几点体会原稿的饮酒中的意象图作如下推测结庐图僻静,采菊图悠闲,飞鸟图自由。再让学生说出真意的含义是什么就易如反掌。有了以上的基础,学生理解现代诗歌就更容易了。学生不难根据我的自白书中的意象,对意象意义作如下推测铁镣皮鞭刺刀压迫剥削,任胸口对着直接面对。对比突出陈然先生反压迫反剥削己的发展,最终被社会所淘汰。作者在诗中回顾了自己的经历和感受,似乎在嗟叹自己,勉励自己,也在劝勉朋友。可引导学生造句把改革开放比作千帆万木,把自己比作沉舟病树。基础好的学生能造出如下类似的句子如果改革开放是千帆竞渡,我决不会做沉舟如果改革开放是万木争春,我决不会做病树。总之,下,这个意象的引申意义或比喻意义可能是什么学生不难根据李贺的南园诗中的意象作出如下推测吴钩武器,关山十州国土......”。

3、“.....万户侯国家栋梁之才,这下意象的引申就出来了,表现为作者拿起武器,收复失地,为国立功,做国家栋梁之才。这个主旨就显而易见了。学生也不难根据陶渊明诗歌教学中应注重培养学生的语言表达能力诗歌不仅仅是陶冶学生的情操,还应该注重培养学生的语言表达能力,能让他们写出的东西有诗情画意,让他们说出的话含蓄耐人寻味,够得上文明够得上有水平。如刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠中的名句沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春,其中沉舟千帆病树万木是意义可能是什么学生不难根据李贺的南园诗中的意象作出如下推测吴钩武器,关山十州国土,凌烟阁建功立业,万户侯国家栋梁之才,这下意象的引申就出来了,表现为作者拿起武器,收复失地,为国立功,做国家栋梁之才。这个主旨就显而易见了。学生也不难根据陶渊明的饮酒中的意象图作如下推测结庐,都应取它们的比喻意义进行推测理解沉舟沉沦不前的人,千帆众人竞争向上的局面,病树受挫折萎靡不振......”。

4、“.....这句话揭示了社会上个体与整体之间相反的两个面你沉沦萎靡不振,社会却仍然是相互竞争向前发展的。所以,沉沦与萎靡不振,并不能抵挡社会向前发展的步伐,只能有害于自把这些表现理性的重点找出来了,诗歌的大致意思也就能理解了。诗歌教学中要注意通过意象理解作者的志与情理解诗歌最关键的步是如何通过意象理解作者的志与情。这个问题要我看也很简单,不过先要有这么个概念诗歌中的意象意义绝对不是它的本意。我们大家都学过词,个词般有它的重意思,就是词的本义引面对自己理想与追求的内心情感。关键词中学语文诗歌教学意象诗歌现代汉语释为种抒情言志的文学体裁。诗歌是世界上最古老最基本的文学形式,是种阐述心灵的文学体裁,用现代汉语解释为这是种抒情言志的文学体裁。尚书虞书诗言志,歌咏言,声依永,律和声。礼记乐记诗,言其志也歌,咏其声也木春,其中沉舟千帆病树万木是意象,都应取它们的比喻意义进行推测理解沉舟沉沦不前的人......”。

5、“.....病树受挫折萎靡不振,万木众多的人,这句话揭示了社会上个体与整体之间相反的两个面你沉沦萎靡不振,社会却仍然是相互竞争向前发展的。所以,沉沦与萎靡不振,并不能抵挡文教师在诗歌教学过程中要引导学生学会通过感性的表面的个别的具体的东西,去挖掘理性的本质的般的抽象的东西,并且要做到活学活用,这样才能达到诗歌教学的根本目的诗歌教学中捕捉意象是理解诗歌主旨的第步在教学或是在与学生交谈过程中,总有学生说诗歌很难理解,尤其表现在把诗歌翻译成白话文,都应取它们的比喻意义进行推测理解沉舟沉沦不前的人,千帆众人竞争向上的局面,病树受挫折萎靡不振,万木众多的人,这句话揭示了社会上个体与整体之间相反的两个面你沉沦萎靡不振,社会却仍然是相互竞争向前发展的。所以,沉沦与萎靡不振,并不能抵挡社会向前发展的步伐,只能有害于自的饮酒中的意象图作如下推测结庐图僻静,采菊图悠闲,飞鸟图自由......”。

6、“.....有了以上的基础,学生理解现代诗歌就更容易了。学生不难根据我的自白书中的意象,对意象意义作如下推测铁镣皮鞭刺刀压迫剥削,任胸口对着直接面对。对比突出陈然先生反压迫反剥削个词般有它的重意思,就是词的本义引申义和比喻义。这是诗歌之所以含蓄之所以意蕴深长耐人寻味的主要原因和魅力所在。沿着这个思路引导学生透过意象个别的具体的感性的这个表面的意思去推测本质的般化的抽象化的理性的情志,这就是诗歌教学的重点所在。通过让学生找出意象也就是让学生去想在当时的背中学语文诗歌教学的几点体会原稿舞,动其容也者本于心,然后乐器从之。早期,诗歌与乐舞是合为体的。诗即歌词,在实际表演中总是配合音乐舞蹈而歌唱,后来诗歌乐舞各自发展,独立成体,诗与歌统称诗歌。其中带有动作的把对着词语和铁镣皮鞭刺刀等名词这些都是意象......”。

7、“.....采菊图悠闲,飞鸟图自由。再让学生说出真意的含义是什么就易如反掌。有了以上的基础,学生理解现代诗歌就更容易了。学生不难根据我的自白书中的意象,对意象意义作如下推测铁镣皮鞭刺刀压迫剥削,任胸口对着直接面对。对比突出陈然先生反压迫反剥削木争春,我决不会做病树。总之,语文教师在诗歌教学过程中要引导学生学会通过感性的表面的个别的具体的东西,去挖掘理性的本质的般的抽象的东西,并且要做到活学活用,这样才能达到诗歌教学的根本目的其中带有动作的把对着词语和铁镣皮鞭刺刀等名词这些都是意象,表现了作者面对迫害时不惜自身也律所引发出来的,人类认识事物的规律是个由易到难由表面到本质由个别到般由具体到抽象由感性到理性的个过程。诗歌要表达理性的主旨,必须先要通过感性的表面的个别的具体的事物,也就是诗歌中的意象能听到或看到或感受到的形象,通过些文学形势的运用才表达出来的。因此,捕捉意象是理解诗歌的第步......”。

8、“.....只能有害于自己的发展,最终被社会所淘汰。作者在诗中回顾了自己的经历和感受,似乎在嗟叹自己,勉励自己,也在劝勉朋友。可引导学生造句把改革开放比作千帆万木,把自己比作沉舟病树。基础好的学生能造出如下类似的句子如果改革开放是千帆竞渡,我决不会做沉舟如果改革开放是万,都应取它们的比喻意义进行推测理解沉舟沉沦不前的人,千帆众人竞争向上的局面,病树受挫折萎靡不振,万木众多的人,这句话揭示了社会上个体与整体之间相反的两个面你沉沦萎靡不振,社会却仍然是相互竞争向前发展的。所以,沉沦与萎靡不振,并不能抵挡社会向前发展的步伐,只能有害于自信念,学生就能自己推测出来了。诗歌教学中应注重培养学生的语言表达能力诗歌不仅仅是陶冶学生的情操,还应该注重培养学生的语言表达能力,能让他们写出的东西有诗情画意,让他们说出的话含蓄耐人寻味,够得上文明够得上有水平。如刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠中的名句沉舟侧畔千帆过......”。

9、“.....这个意象的引申意义或比喻意义可能是什么学生不难根据李贺的南园诗中的意象作出如下推测吴钩武器,关山十州国土,凌烟阁建功立业,万户侯国家栋梁之才,这下意象的引申就出来了,表现为作者拿起武器,收复失地,为国立功,做国家栋梁之才。这个主旨就显而易见了。学生也不难根据陶渊明引申义和比喻义。这是诗歌之所以含蓄之所以意蕴深长耐人寻味的主要原因和魅力所在。沿着这个思路引导学生透过意象个别的具体的感性的这个表面的意思去推测本质的般化的抽象化的理性的情志,这就是诗歌教学的重点所在。通过让学生找出意象也就是让学生去想在当时的背景下,这个意象的引申意义或比喻意学语文诗歌教学的几点体会原稿。把这些表现理性的重点找出来了,诗歌的大致意思也就能理解了。诗歌教学中要注意通过意象理解作者的志与情理解诗歌最关键的步是如何通过意象理解作者的志与情。这个问题要我看也很简单......”。