1、“.....其核心是社会主体人自身的心灵美语言美行为美仪表美。艺术美是切艺术作品中所具有的美,它是艺术家对现实生活进行创造的产物,是社中学政治课教学的审美性,是指教师自觉地运用美的尺度去指导教学活动,切教学行为渗透着美的形象美的情感美的趣味和美的创造,使教学本身成为审美的对象,学生能够在教学过程中欣赏美体验美,在学习以想象和启示,引起人的喜悦和同情,使人心旷神怡,得到精神上的享受。从定意义上可以说,美就是社会生活中使人产生愉悦心情的感性形象。其,情感性。美之动人,最重要的就是以情感人,动人心弦。社政治教学的美学思考与运用原稿渗透,把真善的思想政治道德内容同美的形式结合起来,具有审美性......”。

2、“.....政治教学的美学思考与运用原稿。自然美是指山水田野海洋花草的教学过程教学方法,形成别具格的教学艺术和属于自己的教学风格坚持美的愉悦性,使教学生动活泼,兴味盎然,学生愿学乐学,这切都应该成为教师的自觉追求。政治教学的美学思考与运用原稿。其象等等,都包含着深刻的哲理和宝贵的生活经验,能给人以智慧和美感,在教学中适当地挖掘利用,发挥其审美作用,可以使教学充满乐趣,更具说服力和吸引力当前,思想政治课教学艺术也应该有美育的旷神怡,得到精神上的享受。从定意义上可以说,美就是社会生活中使人产生愉悦心情的感性形象。其,愉悦性。美的社会价值,就在于可以使人休息娱乐陶冶人的性情,能给人以清新向上愉悦的感受,在定程艺术家的心灵感受......”。

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9、“.....思想政治课教学艺术也应该有美育的知识获得能力的艰辛中始终伴随着教学艺术美的享受,从而具有轻松愉快积极向上的良好心态。政治教学的美学思考与运用原稿。自然美是指山水田野海洋花草树木日月星空之美。社会美是指社会领域中的美蕴含着历史创造者的感情。艺术美更体现了艺术家的心灵感受,倾注了他们的爱憎之情,具有特别强烈的情感力量,能激起人们感情上的波澜。美的事物总能引起欣赏者感情上的共鸣,起到潜移默化的作用。,形象性。美必须是人的意识可以直接感知的具体形象。美的形象是生动的新颖的独特的,并且符合对称比例变幻多样统等规律,适合人的生理心理要求,体现人的本质力量。它能影响人的情感意志记忆,给人度上满足人的精神需要。思想政治课教学在坚持科学性思想性的基础上......”。