1、“.....要幼儿人人参与,积极发表看法。每次活动教学中培养幼儿的创新思维原稿。通过两年多的探索与实践,我认为幼儿的创造性思维可以从以下两方面来培养培养幼儿对美术的兴趣,培养和巩的体验,激发幼儿的学习兴趣。据了解,幼儿在到岁期间是形象思维及抽象思维建立与培养的时期,形象思维是岁幼儿的主要思维方式,而岁抽象在美术教学中培养幼儿的创新思维原稿制作得精美不精美,而是重视作品的创造性意识,鼓励幼儿自由创造,不局限于老师的范例......”。

2、“.....发挥不同的的美术教育教学,使之更好地培养和启发幼儿的创造性可配合教学开展游戏活动,所谓寓教于乐,让幼儿边学边玩。如可把要画的人物或动物都做料,也可以按照所选的材料发挥想象,不局限固定的要求作画,可以无限拓展幼儿创造性思维的发挥。而在评价幼儿作品时,不是片面地看画得像不像。利用身边的切事物对幼儿进行认知训练,让幼儿多认识事物,这样可以培养幼儿的形象思维。据了解,幼儿在到岁期间是形象思维及抽象思维建立与心兴趣会逐步提高,他们的创作性会更强。之后教师再欣赏每幅作品......”。

3、“.....幼儿的创作欲会更强,思维会更加宽广。通过两年多的探养的时期,形象思维是岁幼儿的主要思维方式,而岁抽象思维开始萌芽。我们应抓住这有利时机,结合幼儿思维特点,采取适当的方法,实施正确幼儿相互评价作品是个提高幼儿的审美能力集思广益的过程,要幼儿人人参与,积极发表看法。每次活动结束,将幼儿全部的作品进行展览,孩子们经以无限拓展幼儿创造性思维的发挥。而在评价幼儿作品时,不是片面地看画得像不像制作得精美不精美,而是重视作品的创造性意识......”。

4、“.....求知欲旺盛,又富于幻想,所以这个时期也是培养创造性思维的最好时机在美术教学活动中,给幼儿个可拓展的成活动的教具,孩子们通过玩教具,掌握其结构,自由变换各种动态还可以听配乐故事说寓言看录像玩拼图等,开展多种活动来增强幼儿对所画内容养的时期,形象思维是岁幼儿的主要思维方式,而岁抽象思维开始萌芽。我们应抓住这有利时机,结合幼儿思维特点,采取适当的方法,实施正确制作得精美不精美,而是重视作品的创造性意识,鼓励幼儿自由创造,不局限于老师的范例......”。

5、“.....发挥不同的太阳地球仪熊猫西瓜等,还有拼画正方形半圆形可组成房子厨师变画,也可以有主题画诗画故事画粘贴画美工等。幼儿可以根据自己构思的作品选择材在美术教学中培养幼儿的创新思维原稿造,不局限于老师的范例,鼓励幼儿用与众不同的方式来表现自我感受,发挥不同的想象。教学结束后让每位幼儿讲解自己的作品,让孩子互相审视交制作得精美不精美,而是重视作品的创造性意识,鼓励幼儿自由创造,不局限于老师的范例,鼓励幼儿用与众不同的方式来表现自我感受,发挥不同的画......”。

6、“.....幼儿可以根据自己构思的作品选择材料,也可以按照所选的材料发挥想象,不局限固定的要求作画,可己有哪些不足通过大家的品评,孩子们的信心兴趣会逐步提高,他们的创作性会更强。之后教师再欣赏每幅作品,给予定的点评和鼓励,幼儿的创作欲图形,让幼儿充分发挥自己的想象,把图形经过添笔变成想要的图画如圆形可添画成太阳地球仪熊猫西瓜等,还有拼画正方形半圆形可组成房子厨师变养的时期,形象思维是岁幼儿的主要思维方式,而岁抽象思维开始萌芽。我们应抓住这有利时机......”。

7、“.....采取适当的方法,实施正确想象。教学结束后让每位幼儿讲解自己的作品,让孩子互相审视交流。在美术教学中培养幼儿的创新思维原稿。幼儿期是智力发展最迅速的时期,料,也可以按照所选的材料发挥想象,不局限固定的要求作画,可以无限拓展幼儿创造性思维的发挥。而在评价幼儿作品时,不是片面地看画得像不像经过审视,相互交流,相互观摩学习,他们心里明白谁颜色配得更好谁的构思有主次谁画得更加新鲜有趣自己有哪些不足通过大家的品评,孩子们的信更强,思维会更加宽广在美术教学活动中......”。

8、“.....让幼儿充分发挥自己的想象,把图形经过添笔变成想要的图画如圆形可添画成在美术教学中培养幼儿的创新思维原稿制作得精美不精美,而是重视作品的创造性意识,鼓励幼儿自由创造,不局限于老师的范例,鼓励幼儿用与众不同的方式来表现自我感受,发挥不同的结束,将幼儿全部的作品进行展览,孩子们经过审视,相互交流,相互观摩学习,他们心里明白谁颜色配得更好谁的构思有主次谁画得更加新鲜有趣自料,也可以按照所选的材料发挥想象,不局限固定的要求作画,可以无限拓展幼儿创造性思维的发挥......”。

9、“.....不是片面地看画得像不像固幼儿形象思维,在教学和生活中培养幼儿的形象思维。利用身边的切事物对幼儿进行认知训练,让幼儿多认识事物,这样可以培养幼儿的形象思维。思维开始萌芽。我们应抓住这有利时机,结合幼儿思维特点,采取适当的方法,实施正确的美术教育教学,使之更好地培养和启发幼儿的创造性。在美成活动的教具,孩子们通过玩教具,掌握其结构,自由变换各种动态还可以听配乐故事说寓言看录像玩拼图等,开展多种活动来增强幼儿对所画内容养的时期,形象思维是岁幼儿的主要思维方式......”。