1、“.....缩短了城乡学中有数,从而有效地组织课堂教学。浅议小学语文教师备课过程的思考原稿。,合理地设计练习。教师应针对不同的教学内容选用难易适当的练习题,做到胸中有数,以便在教学中使用,从而充分发挥练习的作用。,设计自己的课后活动方案,指导学生课后进应用。这样,远程教育资源才能成为最优的课堂资源,我们每位小学语文教师的素质和教学能力才能提高建立正确的学生观,认真分析学生。备课时教师必须以学生为本,充分考虑到学生的特点和已有的知识,如在学习知识之前学生已经掌握了哪些知识如何也有所不同。般来说,教学活动的形式主要有小组合作与全班交流相结合对话与讨论相结合先独立思考与全班交流相结合独立作业与相互评价相结合师生互动与生生互动相结合等多种形式。因此,教师在备课时必须根据语文课程的特点和性质教学目标学生的特点等浅议小学语文教师备课过程的思考原稿入点,根据实际情况进行重新建构和整合应用。这样......”。

2、“.....我们每位小学语文教师的素质和教学能力才能提高现代远程教育资源的运用,缩短了城乡学校教育的差距。如何实现远程教育资源与小学语文学科的整合呢在教学要充分考虑多媒体课件恰当而有效地使用,来激发学生的求知欲,刺激学生的多重感官,从而充分调动学生的学习积极性和主动性,切不可让媒体课件代替学生的思考和探究学习。教师根据自己的教学实际,确定适宜的教学活动。利用远程教育资源进行教学时,节程的特点和性质教学目标学生的特点等因素,设计恰当的教学方案。总之,远程教育使我们的小学语文教学异彩纷呈。远程教育资源面向学生,走进课堂,用于教学,服务于教学,成为教师的好帮手。作为语文教师,在运用远程教育资源的过程中要以备课为最佳切好远程教育资源的前提条件和必要基础。,合理地设计练习。教师应针对不同的教学内容选用难易适当的练习题,做到胸中有数,以便在教学中使用,从而充分发挥练习的作用......”。

3、“.....指导学生课后进行探究。远程教育资源中的多媒体课件中教学用书,弄清教材的地位作用以及编排特点,明确每单元的总体目标知识目标及情感目标认真分析教材,把握每课的教学目标与要求,找出教学的重点和难点,正确理解语文课程标准对相关内容的要求,做到灵活运用。只有在准确理解和把握教材的前提下,才有图片动画幻灯片视频音频等,还有课文背景作者情况等丰富的辅助资料,供语文教师在备课中查找使用。教师备课时应有选择地运用。可以针对学生特点,结合教学内容,对不适合的或者不能满足教学需要的多媒体课件进行修改,或与其它内容进行整合。同时,。由于农村学校独特的地域特点,学生可能对外界的信息了解较少,对城市日常生活中常见的事物比较陌生,很容易成为学生学习些知识的障碍。这点,教师在备课时需要注意。浅议小学语文教师备课过程的思考原稿。现代远程教育资源的运用,缩短了城乡学响......”。

4、“.....因此,教师在备课时应充分了解每个学生的心理特点,及早消除教学中因此带来的不利因素这样才能顺利实现利用现代远程教育资源教学中的人机互动,进行合作探究性学习。浅议小学语文教师备课过程的思考原标及情感目标认真分析教材,把握每课的教学目标与要求,找出教学的重点和难点,正确理解语文课程标准对相关内容的要求,做到灵活运用。只有在准确理解和把握教材的前提下,才能最大限度地发挥远程教育资源在语文教学中的作用。对教材本身的理解越深课中可以选择个活动。如果学生活动过多,时间就会不足,那活动的质量和效果就会受到影响。因此,备课时应依据实际情况,选用最佳的活动设计方案。语文由于其学科的特点,在不同的教学内容中,应该有其不同的教学活动和教学环节,因而教学活动的形式有图片动画幻灯片视频音频等,还有课文背景作者情况等丰富的辅助资料,供语文教师在备课中查找使用。教师备课时应有选择地运用。可以针对学生特点......”。

5、“.....对不适合的或者不能满足教学需要的多媒体课件进行修改,或与其它内容进行整合。同时,入点,根据实际情况进行重新建构和整合应用。这样,远程教育资源才能成为最优的课堂资源,我们每位小学语文教师的素质和教学能力才能提高现代远程教育资源的运用,缩短了城乡学校教育的差距。如何实现远程教育资源与小学语文学科的整合呢在教学学活动和教学环节,因而教学活动的形式也有所不同。般来说,教学活动的形式主要有小组合作与全班交流相结合对话与讨论相结合先独立思考与全班交流相结合独立作业与相互评价相结合师生互动与生生互动相结合等多种形式。因此,教师在备课时必须根据语文浅议小学语文教师备课过程的思考原稿稿。再者,课文中些情景的描述教师的教育要求和措施也与学生现有的认知水平心理需要之间存在着差距,使学生的学习受到影响,进而产生了些不利于学习的态度和行为。因此,教师在备课时应充分了解每个学生的心理特点......”。

6、“.....根据实际情况进行重新建构和整合应用。这样,远程教育资源才能成为最优的课堂资源,我们每位小学语文教师的素质和教学能力才能提高现代远程教育资源的运用,缩短了城乡学校教育的差距。如何实现远程教育资源与小学语文学科的整合呢在教学学生可能对外界的信息了解较少,对城市日常生活中常见的事物比较陌生,很容易成为学生学习些知识的障碍。这点,教师在备课时需要注意。再者,课文中些情景的描述教师的教育要求和措施也与学生现有的认知水平心理需要之间存在着差距,使学生的学习受到修改,或与其它内容进行整合。同时,还要充分考虑多媒体课件恰当而有效地使用,来激发学生的求知欲,刺激学生的多重感官,从而充分调动学生的学习积极性和主动性,切不可让媒体课件代替学生的思考和探究学习。教师根据自己的教学实际,确定适宜的教学刻,对资源的使用就会越有效,打破教学用书的局限性和有限性,帮助教师开阔视野......”。

7、“.....教给学生实用的语文知识。对教材准确的理解和正确的把握才是用好远程教育资源的前提条件和必要基础由于农村学校独特的地域特点,有图片动画幻灯片视频音频等,还有课文背景作者情况等丰富的辅助资料,供语文教师在备课中查找使用。教师备课时应有选择地运用。可以针对学生特点,结合教学内容,对不适合的或者不能满足教学需要的多媒体课件进行修改,或与其它内容进行整合。同时,实践中,我认为远程教育资源与小学语文学科整合的最佳切入点就是教师的备课。因此,教师在备课时应做到以下几点准确理解与把握教材在语文课程标准的指导下,要仔细钻研教材和教师教学用书,弄清教材的地位作用以及编排特点,明确每单元的总体目标知识程的特点和性质教学目标学生的特点等因素,设计恰当的教学方案。总之,远程教育使我们的小学语文教学异彩纷呈。远程教育资源面向学生,走进课堂,用于教学,服务于教学,成为教师的好帮手。作为语文教师......”。

8、“.....如何实现远程教育资源与小学语文学科的整合呢在教学实践中,我认为远程教育资源与小学语文学科整合的最佳切入点就是教师的备课。因此,教师在备课时应做到以下几点准确理解与把握教材在语文课程标准的指导下,要仔细钻研教材和教师活动。利用远程教育资源进行教学时,节课中可以选择个活动。如果学生活动过多,时间就会不足,那活动的质量和效果就会受到影响。因此,备课时应依据实际情况,选用最佳的活动设计方案。语文由于其学科的特点,在不同的教学内容中,应该有其不同的教浅议小学语文教师备课过程的思考原稿入点,根据实际情况进行重新建构和整合应用。这样,远程教育资源才能成为最优的课堂资源,我们每位小学语文教师的素质和教学能力才能提高现代远程教育资源的运用,缩短了城乡学校教育的差距。如何实现远程教育资源与小学语文学科的整合呢在教学行探究......”。

9、“.....还有课文背景作者情况等丰富的辅助资料,供语文教师在备课中查找使用。教师备课时应有选择地运用。可以针对学生特点,结合教学内容,对不适合的或者不能满足教学需要的多媒体课件进程的特点和性质教学目标学生的特点等因素,设计恰当的教学方案。总之,远程教育使我们的小学语文教学异彩纷呈。远程教育资源面向学生,走进课堂,用于教学,服务于教学,成为教师的好帮手。作为语文教师,在运用远程教育资源的过程中要以备课为最佳切引入新知识在引入之前还需补充哪些知识来作铺垫。分析学生现有的知识水平,可以有的放矢地处理新知识与旧知识的关系,为学生的学习奠定基础。同时,还要深入地了解学生的兴趣需要智力发展学习方法和习惯等,以便对教学及学生学习中可能出现的问题做到素,设计恰当的教学方案。总之,远程教育使我们的小学语文教学异彩纷呈。远程教育资源面向学生,走进课堂,用于教学,服务于教学,成为教师的好帮手。作为语文教师......”。