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8、“.....例如在学习图形对称等知识时,教师可以在班级中举办绘画比赛,看谁画得好又快,学生画好之后教师在全班进行展示,让学生互相学习互相评价,并教育游戏在小学数学教学中的应用分析曹凤娟原稿应的图片,让学生进行分组讨论,并且比较哪组学生回答最为准确和快速。教师通过使用图片的形式能够吸引学生的注意力,满足他们好奇心较强的特征,以此开展的教学活动能够让学生参与到学习过程中分析对于心智还未成熟的小学生而言,课堂氛围能够决定其在学习中的效率。教育游戏在小学数学教学中的应用分析曹凤娟原稿。数学知识不仅能提升学生的数学知识素养,还能够促进他们的实践能力起来,保证教学形式和教学内容所具有的吸引力得到提升,引导学生能够积极参与到教学活动中......”。
9、“.....可以为学生展现组图片,询问他们日常生活中常见的物体哪些是的基本思想就是要能够满足人们文明发展的潮流,并尊重学习者的生活价值,其基本目标的实现主要是促进小学生能感受到生活的乐趣和体验,让学生感受到教学过程中的乐趣。学者只有主动积极地进行学展示。等到这阶段教学活动结束之后,马上进行游戏,教师拿出事先准备的问题让学生回答,例如正方形面积计算公式是什么,这时候必然会有很多同学乐意回答。这种设置问题和奖品的方式能够加深学生力,让学生乐意参与学习活动中。例如在对几何图形面积计算进行教学时,教师可以将学生分成个不同的小组,告诉学生今天的课堂有个神秘的有奖竞答活动,并且答案就藏在老师的教学活动中,让学生认显著的教学效果。教育游戏能够给未成年提供良好的娱乐平台......”。
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