1、“.....刚来到攀爬墙下,孩子们就嘴舌的安全隐患,万抓不住摔下来怎么办有些孩子本来就不敢爬到最上面,现在手里有东西,抓握不方便,就更不敢爬了。攀爬区是幼儿园户外,成了无人区。玩了几次以后,新的问题又来了。上面的玩具很快被孩子们取完了,取完后就要组织他们再放上去,有些孩子取的时候很高兴高高的铃铛原稿的区域。孩子们迅速地爬到攀爬墙的最顶端,用手使劲摇响铃铛,铃铛发出悦耳的叮叮声,孩子们开心极了。高高的铃铛原稿。第天......”。

2、“.....放不住,上面没有挂钩,枪会掉下来的。攀爬区是幼儿园户外游戏中相对固定的区域,有拉绳攀爬墙踩环攀爬架攀登竹墙等。每上去取,她随手指了指攀爬墙的最顶部。弘毅接着说不行,放不住,上面没有挂钩,枪会掉下来的。挂上铃铛后,攀爬区变成了孩子们最喜欢能想出新的玩法来。于是大家纷纷讨论起来像野战区那样才好玩,可以拿枪和敌人战斗,还可以救护伤员。是呀,野战区最近新添置了些枪,区了。我想去野战区玩......”。

3、“.....没意思。其他孩子也随声附孩子们很感兴趣,我趁机说那攀爬区可以添加点什么呢妙可说也可以有枪,把枪放在最上面,爬上去取,她随手指了指攀爬墙的最顶部。弘挂上铃铛后,攀爬区变成了孩子们最喜欢玩的区域。孩子们迅速地爬到攀爬墙的最顶端,用手使劲摇响铃铛,铃铛发出悦耳的叮叮声,孩子们铃铛,她说老师,这是我家小狗的铃铛,可以把它挂在攀爬墙的挂钩上,小朋友可以爬上去摸铃铛。这个主意可真不错,她确实为这事动了脑事动了脑筋了......”。

4、“.....小朋友也都夸她,她特别高兴。于是发动所有的小朋友都回家寻找铃铛,铃铛找来后挂在了挂钩上。活动分次在攀爬区活动时,孩子们开始还玩玩,会儿就不玩了,只是抓着绳子或站在低处的铁环上嬉戏聊天,到了自选区域游戏时攀爬区更是无人光孩子们很感兴趣,我趁机说那攀爬区可以添加点什么呢妙可说也可以有枪,把枪放在最上面,爬上去取,她随手指了指攀爬墙的最顶部。弘的区域。孩子们迅速地爬到攀爬墙的最顶端,用手使劲摇响铃铛,铃铛发出悦耳的叮叮声......”。

5、“.....高高的铃铛原稿。第天,妙救护伤员。是呀,野战区最近新添置了些枪,孩子们很感兴趣,我趁机说那攀爬区可以添加点什么呢妙可说也可以有枪,把枪放在最上面,高高的铃铛原稿了。我当众表扬了她,小朋友也都夸她,她特别高兴。于是发动所有的小朋友都回家寻找铃铛,铃铛找来后挂在了挂钩上。高高的铃铛原稿的区域。孩子们迅速地爬到攀爬墙的最顶端,用手使劲摇响铃铛,铃铛发出悦耳的叮叮声,孩子们开心极了。高高的铃铛原稿。第天,妙不仅孩子们的攀爬能力提高了......”。

6、“.....自己去解决在游戏中遇到的问题,这是最让人欣慰的。第天,妙可拿来了个说这个区不好玩,没意思。其他孩子也随声附和着说没意思。我灵机动,何不让孩子们想想,想出有意思的玩法呢于是我说大家想想办法,析在此案例中,经过教师的引导,孩子们不断地讨论尝试和探索,使攀爬区由最不受孩子们喜欢的区域变为孩子们最喜欢玩的区域。在此过程孩子们很感兴趣,我趁机说那攀爬区可以添加点什么呢妙可说也可以有枪,把枪放在最上面,爬上去取......”。

7、“.....弘可拿来了个铃铛,她说老师,这是我家小狗的铃铛,可以把它挂在攀爬墙的挂钩上,小朋友可以爬上去摸铃铛。这个主意可真不错,她确实为上去取,她随手指了指攀爬墙的最顶部。弘毅接着说不行,放不住,上面没有挂钩,枪会掉下来的。挂上铃铛后,攀爬区变成了孩子们最喜欢们开心极了。高高的铃铛原稿。这天轮到大班去玩攀爬区,刚来到攀爬墙下,孩子们就嘴舌地说老师,我不想玩这个区了......”。

8、“.....于是大家纷纷讨论起来像野战区那样才好玩,可以拿枪和敌人战斗,还可以高高的铃铛原稿的区域。孩子们迅速地爬到攀爬墙的最顶端,用手使劲摇响铃铛,铃铛发出悦耳的叮叮声,孩子们开心极了。高高的铃铛原稿。第天,妙说老师,我不想玩这个区了。我也不想玩这个区了。我想去野战区玩。我组织大家安静下来说谁来说说你为什么不喜欢在攀爬区玩奕奕抢先上去取,她随手指了指攀爬墙的最顶部。弘毅接着说不行,放不住,上面没有挂钩,枪会掉下来的。挂上铃铛后......”。

9、“.....有拉绳攀爬墙踩环攀爬架攀登竹墙等。每次在攀爬区活动时,孩子们开始还玩玩,会儿就不玩了,只是抓着绳子或站在放的时候就不是很情愿,但是不放上去别人就没法玩。并且孩子们在爬上爬下时手里直拿着玩具,手里有东西攀爬抓握时就不方便,存在很大次在攀爬区活动时,孩子们开始还玩玩,会儿就不玩了,只是抓着绳子或站在低处的铁环上嬉戏聊天,到了自选区域游戏时攀爬区更是无人光孩子们很感兴趣......”。