1、“.....语文教学,老师不仅可以提些问题,如学了这篇课文,你有什么收获让学生联系自身回答同时还要让学生善于发现问题,比如教草船借箭课,鼓励学生来。比如学习月光曲文,我让学生闭上眼睛,给学生播放贝多芬的月光曲,并声情并茂地朗读文中皮鞋匠所联想的内容。然后,我问学生,你们看到了什么听到了什么学生通过想象,脑海里产生了各看到了汹涌的大海,有的说看到了滚动的乌云,学生的大胆想象使自己的空间思维更加广阔起来。丰富多彩的教学形式,激情洋溢的学习兴趣原稿。总之,在语文教学中,只要我们根据不同内容用不丰富多彩的教学形式，激情洋溢的学习兴趣原稿更乐于写。体会语言美,培养语言能力,在阅读中丰富语言......”。

2、“.....成功的阅读课,书声琅琅给人美的享受。吟诵时,需根据文章内容及体会采用不同语的两个问题草船借箭的借用得合适吗扒外,还是忠厚老实设计这样的问题,学生的兴致更高了想象是语文阅读教学中常用的种方法,引导学生想象使课文中的文字变得鲜活起来。比如学习月光曲借箭后,让学生写出对每个人物的评价。再如教学妈妈的帐单时,让学生为妈妈设计份帐单蟋蟀的住宅让学生为蟋蟀的住宅设计广告词,让学生在充满乐趣中运用语文积累语言。这样,学生不仅乐于学文,你有什么收获让学生联系自身回答同时还要让学生善于发现问题,比如教草船借箭课,鼓励学生质疑,有学生提出周瑜为什么要派鲁肃去探听诸葛亮的消息此问,无疑是本课教学的个亮点。我学完草船借箭后,让学生写出对每个人物的评价......”。

3、“.....让学生为妈妈设计份帐单蟋蟀的住宅让学生为蟋蟀的住宅设计广告词,让学生在充满乐趣中运用语文积累语言。这样,学生不让学生再读课文,自由发表意见,有的说周瑜认为鲁肃是他的部下,会如实向他报告消息。有的说周瑜也知道鲁肃忠厚老实,以为会听他的话。也有的说周瑜太笨,看错了人。我又相机地向学生提出这样,培养写作语言能力。阅读教学,老师要细致分析优美词句段篇等内容,鼓励学生动笔写作,读写结合。让学生在阅读教学中领会写作技巧,学习写作,逐步提高。从前,我把阅读和写作紧密结合,例如养语言能力,在阅读中丰富语言。小学生学习语言主要是通过课内外的大量阅读来实现的。成功的阅读课,书声琅琅给人美的享受。吟诵时......”。

4、“.....而吟诵的方式既可以是激情洋溢的学习兴趣原稿。在教学妈妈的帐单课时,围绕妈妈的帐单和我的帐单有什么不同这个问题展开,让学生边阅读边思考。通过思考比较,明白了帐单背后的含义,然后引导学生为妈妈写张文,我让学生闭上眼睛,给学生播放贝多芬的月光曲,并声情并茂地朗读文中皮鞋匠所联想的内容。然后,我问学生,你们看到了什么听到了什么学生通过想象,脑海里产生了各种各样的画面,有的让学生再读课文,自由发表意见,有的说周瑜认为鲁肃是他的部下,会如实向他报告消息。有的说周瑜也知道鲁肃忠厚老实,以为会听他的话。也有的说周瑜太笨,看错了人。我又相机地向学生提出这样更乐于写。体会语言美,培养语言能力,在阅读中丰富语言......”。

5、“.....成功的阅读课,书声琅琅给人美的享受。吟诵时,需根据文章内容及体会采用不同语补写课文的空白处,学习比金钱更重要时,让学生补写我给红色小车司机留言条的内容学完滥竽充数后,让学生续写南郭先生后来的故事。让学生仿写,在学大海的歌时,让学生模仿小节诗学完草船丰富多彩的教学形式，激情洋溢的学习兴趣原稿教师范读学生个别读,也可以是学生齐读,这需要根据文章抒发的情感而定。大体说来,情感低沉缠绵柔缓的文章宜采用个别读,以体会节奏的阴柔美。丰富多彩的教学形式,激情洋溢的学习兴趣原稿更乐于写。体会语言美,培养语言能力,在阅读中丰富语言。小学生学习语言主要是通过课内外的大量阅读来实现的。成功的阅读课,书声琅琅给人美的享受。吟诵时......”。

6、“.....所以分生我有时还向妈妈要报酬,考试取得好成绩,还向妈妈要礼物,现在想想,我好悔恨生我今后要多为妈妈做点事,来报答妈妈。学生在震撼中懂得了母爱的无私和无价。体会语言美,培知道鲁肃忠厚老实,以为会听他的话。也有的说周瑜太笨,看错了人。我又相机地向学生提出这样的两个问题草船借箭的借用得合适吗扒外,还是忠厚老实设计这样的问题,学生的兴致更高了。,培帐单,学生震撼了,自己竟然用了父母这么多钱,还不算父母付出的爱心和呵护。再引导学生思考为什么妈妈在帐单上却都分呢生妈妈为我们付出了再多都不要回报,所以分生妈妈为我们付出的无让学生再读课文,自由发表意见,有的说周瑜认为鲁肃是他的部下,会如实向他报告消息。有的说周瑜也知道鲁肃忠厚老实......”。

7、“.....也有的说周瑜太笨,看错了人。我又相机地向学生提出这样调,而吟诵的方式既可以是教师范读学生个别读,也可以是学生齐读,这需要根据文章抒发的情感而定。大体说来,情感低沉缠绵柔缓的文章宜采用个别读,以体会节奏的阴柔美。丰富多彩的教学形式,借箭后,让学生写出对每个人物的评价。再如教学妈妈的帐单时,让学生为妈妈设计份帐单蟋蟀的住宅让学生为蟋蟀的住宅设计广告词,让学生在充满乐趣中运用语文积累语言。这样,学生不仅乐于学如让学生补写课文的空白处,学习比金钱更重要时,让学生补写我给红色小车司机留言条的内容学完滥竽充数后,让学生续写南郭先生后来的故事。让学生仿写,在学大海的歌时,让学生模仿小节诗写作语言能力。阅读教学......”。

8、“.....鼓励学生动笔写作,读写结合。让学生在阅读教学中领会写作技巧,学习写作,逐步提高。从前,我把阅读和写作紧密结合,例如让学生丰富多彩的教学形式，激情洋溢的学习兴趣原稿更乐于写。体会语言美,培养语言能力,在阅读中丰富语言。小学生学习语言主要是通过课内外的大量阅读来实现的。成功的阅读课,书声琅琅给人美的享受。吟诵时,需根据文章内容及体会采用不同语质疑,有学生提出周瑜为什么要派鲁肃去探听诸葛亮的消息此问,无疑是本课教学的个亮点。我让学生再读课文,自由发表意见,有的说周瑜认为鲁肃是他的部下,会如实向他报告消息。有的说周瑜也借箭后,让学生写出对每个人物的评价。再如教学妈妈的帐单时......”。

9、“.....这样,学生不仅乐于学各样的画面,有的说看到了汹涌的大海,有的说看到了滚动的乌云,学生的大胆想象使自己的空间思维更加广阔起来。要把学生看成是独特的人,珍视学生学习过程中的独特感受,他们的兴致更浓爱因斯同教学形式来感染学生,就能激发学生浓郁的兴致。如果每个孩子都能够在语文课堂中享受到快乐,那么我们就成功了想象是语文阅读教学中常用的种方法,引导学生想象使课文中的文字变得鲜活起文,我让学生闭上眼睛,给学生播放贝多芬的月光曲,并声情并茂地朗读文中皮鞋匠所联想的内容。然后,我问学生,你们看到了什么听到了什么学生通过想象,脑海里产生了各种各样的画面,有的让学生再读课文,自由发表意见,有的说周瑜认为鲁肃是他的部下......”。