1、“.....使学生的兴趣大有所增,在定程度上也提高了课堂效率。国志难酬再塑生命的顽强意志通过读去想像沁园春雪的北国风光地下森林断想中的地下奇观通过读去体会天净沙秋思背影的用词精练,在读的过程中丰富学生情感在多媒体教室添置块黑板,以备不时之需。多媒体在语文教学中的四不可原稿。古人有云书读百篇,其义自现,观书须熟读,使其言皆出于吾之口继以精思,多媒体在语文教学中的四不可原稿的代新人发挥作用所以就语文学科而言,多媒体教学应该是辅助教学的工具。现代语文教学除了运用多媒体外......”。

2、“.....教师应在教容问题的设计及答案等机械地完成,若遇到以上突发事件只能避而不见。程序化的多媒体教学使教师只能按照设定按部就班地进行,生硬地牵着学生往自己事先设计好的教学手段,教师应该根据语文教学本质特征和自己的实际理性地对待灵活有效地运用,为多媒体在语文教学中找准位置,达到真正的整合,更好地为造就现代社会所需要所能达到的。古人有云书读百篇,其义自现,观书须熟读,使其言皆出于吾之口继以精思,使其意皆出于吾之心。中学语文教学大纲也有明确规定用普通话正确流利有为如果缺少了多媒体,课就无法顺利进行了......”。

3、“.....足见读是语文教学中的个重要环节。同样都是事先准备好的课,但多媒体课件在授课里中因不方便更改,因此授课者只能按事先准备好的教学过程教学内黑板投影仪多媒体,随着信息技术的飞速发展,课堂教学方式也逐渐信息化了。利用多媒体教学早已普及到各学科中。多媒体中那多彩的情境导入声情并茂的朗读活灵活究学生特点,学会整合信息技术与语文课程的关系。只有这样,多媒体教学才有可能不会成为摆设,不会沦为应试教育的新式武器。多媒体是种辅助的教学手段......”。

4、“.....用心去感受作者的思想,用情去触摸作品的灵魂,才能更好地与作品和作者进行交流沟通。多媒体在语文教学中的四不可原稿。不可套路中去,这样课件不但没能很好地帮助学生完成本节课的教学任务,反而成了束缚自己和学生思维的枷锁,切断了学生展示个性和创新思维的源头。因此,我建议不防情地朗读课文。足见读是语文教学中的个重要环节。同样都是事先准备好的课,但多媒体课件在授课里中因不方便更改,因此授课者只能按事先准备好的教学过程教学内的代新人发挥作用所以就语文学科而言,多媒体教学应该是辅助教学的工具。现代语文教学除了运用多媒体外......”。

5、“.....教师应在教钻研教学教法,研究学生特点,学会整合信息技术与语文课程的关系。只有这样,多媒体教学才有可能不会成为摆设,不会沦为应试教育的新式武器。多媒体是种辅助的多媒体在语文教学中的四不可原稿该根据语文教学本质特征和自己的实际理性地对待灵活有效地运用,为多媒体在语文教学中找准位置,达到真正的整合,更好地为造就现代社会所需要的代新人发挥作用的代新人发挥作用所以就语文学科而言,多媒体教学应该是辅助教学的工具。现代语文教学除了运用多媒体外,还必须与传统教学手段有机地结合起来,教师应在教的个性......”。

6、“.....信息技术作为新时代的象征,语文教师作为语文课程的开发者,要使自己适应形势发展的需要,就必须不断学习,钻研教学教法,研可原稿。不可照搬别人的课件个课件是制作者根据教学对象和自己的教学思路及风格制作而成的,若教学对象发生了变化,那么教学思路也应发生变化如果味地照搬别人的课件个课件是制作者根据教学对象和自己的教学思路及风格制作而成的,若教学对象发生了变化,那么教学思路也应发生变化如果味地移植,只会扼杀教师情地朗读课文。足见读是语文教学中的个重要环节。同样都是事先准备好的课,但多媒体课件在授课里中因不方便更改......”。

7、“.....我认为,语文教学中多媒体的使用应注意不可不可用多媒体声画代替朗读语文教学主要是通过语言培养学生的语文能力。语文能力的提高离不开学生对教学手段,教师应该根据语文教学本质特征和自己的实际理性地对待灵活有效地运用,为多媒体在语文教学中找准位置,达到真正的整合,更好地为造就现代社会所需要活现的动画等,使学生的兴趣大有所增,在定程度上也提高了课堂效率。国家课程改革也强调信息技术与语文课程的整合,于是多媒体教学备受推崇,甚至有少数教师认植,只会扼杀教师的个性,使语文课堂教学索然无味......”。

8、“.....语文教师作为语文课程的开发者,要使自己适应形势发展的需要,就必须不断学习,多媒体在语文教学中的四不可原稿的代新人发挥作用所以就语文学科而言,多媒体教学应该是辅助教学的工具。现代语文教学除了运用多媒体外,还必须与传统教学手段有机地结合起来,教师应在教家课程改革也强调信息技术与语文课程的整合,于是多媒体教学备受推崇,甚至有少数教师认为如果缺少了多媒体,课就无法顺利进行了。多媒体在语文教学中的四不教学手段,教师应该根据语文教学本质特征和自己的实际理性地对待灵活有效地运用,为多媒体在语文教学中找准位置......”。

9、“.....更好地为造就现代社会所需要提高学生的想像空间锻炼学生的写作能力。显然,这些不是摇曳多姿的多媒体画面所能达到的。黑板投影仪多媒体,随着信息技术的飞速发展,课堂教学方式也逐渐信息使其意皆出于吾之心。中学语文教学大纲也有明确规定用普通话正确流利有感情地朗读课文。足见读是语文教学中的个重要环节。我们可以通过读去感受渔家傲秋思的套路中去,这样课件不但没能很好地帮助学生完成本节课的教学任务,反而成了束缚自己和学生思维的枷锁,切断了学生展示个性和创新思维的源头。因此,我建议不防情地朗读课文。足见读是语文教学中的个重要环节......”。