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5、“.....驱使他们更积极地开展创造活动。运用多媒体,激发学生的想象能力爱因斯坦说想象力比生的创造兴趣,驱使他们更积极地开展创造活动。参考文献葛国建小学语文多媒体辅助教学存在的问题与对策天津教育,年,期。张顺高巧用多媒体让语文课堂有声有色中国教育技术装备,年,期。张小浅谈小学语文课堂教学中如何发挥多媒体的优势原稿,并集播放声音录像图片于体,让学生在课堂上欣赏,既给学生以美的享受,又使学生身临其境,犹如荡漾在漓江上。这样,学生的学习兴趣盎然,全身心地投入到课堂中自觉主动地学习,真正成了学习的主新能力的个重要手段。运用多媒体辅助教学,能呈现出各种生动有趣,灵活多变的画面,有效地诱发学生的创造兴趣,驱使他们更积极地开展创造活动。运用多媒体......”。

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7、“.....它能够更好地刺激学生的视觉和听觉。如,我们在教学幸福在哪里的时候识更重要。丰富的想象力是创造的翅膀,善于创造必须善于想象,缺乏想象的人不会有创造力。因此教师应创造条件,让学生展开丰富的想象。再如,教学桂林山水文,由于插图是静止的,学生观察后缺少动峰浅谈小学教学多媒体辅助之优势延安日报,年摘要想象是创新的翅膀,语文教学中要鼓励学生开拓思维,展开丰富的想象,鼓励他们大胆质疑大胆创新,敢于发表不同的见解,这是培养创新意识和创小学语文课堂教学中如何发挥多媒体的优势原稿。摘要想象是创新的翅膀,语文教学中要鼓励学生开拓思维,展开丰富的想象,鼓励他们大胆质疑大胆创新,敢于发表不同的见解,这是培养创新意识和创,配上李天华独唱的幸福在哪里......”。

8、“.....促使学生对课文内容进行再创造。,培养学生的语文创新能力。运用多媒体辅助教学,能呈现出各种生动有趣灵活多变的画面,有效地诱发浅谈小学语文课堂教学中如何发挥多媒体的优势原稿新能力的个重要手段。运用多媒体辅助教学,能呈现出各种生动有趣,灵活多变的画面,有效地诱发学生的创造兴趣,驱使他们更积极地开展创造活动。运用多媒体,激发学生的想象能力爱因斯坦说想象力比创新教育的主要内容。想象不是凭空的,它需要有所依托,它需要不断地刺激,而我们知道,视觉对人的刺激远远深于听觉,而如果把视觉和听觉加起来,那么起到的效果就会更好,多媒体的运用恰到好处,峰浅谈小学教学多媒体辅助之优势延安日报,年摘要想象是创新的翅膀,语文教学中要鼓励学生开拓思维,展开丰富的想象......”。

9、“.....敢于发表不同的见解,这是培养创新意识和创的优势原稿。例如,在教学牡丹花的时候,我请学生欣赏不同时期的牡丹花,然后我们再让学生用自己的语言来介绍牡丹花的样子,再回头来看课文中是如何描写的,接着请学生想想牡丹花还有哪些姿态学生的学习兴趣苏霍姆林斯基说如果学生没有学习的兴趣和愿望,我们的切意图切探求切理论都会落空。教师如能充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力,就能激发学生浓厚的学习兴趣。而多媒体课件制作集生对课文内容进行再创造。,培养学生的语文创新能力。运用多媒体辅助教学,能呈现出各种生动有趣灵活多变的画面,有效地诱发学生的创造兴趣,驱使他们更积极地开展创造活动。参考文献葛国建小学语刺激,而我们知道,视觉对人的刺激远远深于听觉......”。