1、“.....塑造了崇高的人格。际教学过程中,对学生人文素养的培养途径较多,例如进行阅读教学时,注重人文性,重视对学生的人文教育,进而促进语文教育目标的实现生的思想道德素养,促使学生们树立了崇高的人生理想,塑造了崇高的人格。优化教学形式,培养学生的人文素养为了实现学生自主进行人文高中语文课堂培养学生良好的人文素养研究与实践原稿文素养的培养作为基本的教学任务。学生在与教师的真诚沟通与文学作品的真切交流中,人格得以提升......”。

2、“.....学生在与教师的真诚沟通与文学作品的真切交流中,人格得以提升。应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。筹于帷幄之中决胜于千里之外的惊人智慧。因此,语文课程教学与学生人文素养的培养密不可分。所以,语文教师在教学过程中应将对学生人退秦师荆轲刺秦王,彰显的正是知其不可为而为之的不屈意志和为国献身的爱国热情鸿门宴赤壁之战,闪耀的正是运筹于帷幄之中决胜于千富的人文知识与深奥的思想内容,涉及古今中外多种人文事故......”。

3、“.....反映生活,歌颂真善美,揭露假恶丑里之外的惊人智慧。因此,语文课程教学与学生人文素养的培养密不可分。所以,语文教师在教学过程中应将对学生人文素养的培养作为基本教师应引导学生丰富阅读体验,根据自身兴趣正确选择课外读物,有效激发学生的阅读兴趣,使其主动参与到课外阅读中去,接受优秀文化的开展有效的语文教学,塑造学生良好的品德,培养学生积极健康的心态,使其勇敢地迎接生活中的挑战,争做社会的良好公民。在教学过程中中去......”。

4、“.....进而提升自身的人文素养。在教学过程中,教师应尽量丰富学生的阅读体验,使学生在阅读的过程中通过感悟作此,作为语文学科教师应深入钻研教材,领悟作者写作意图,认真挖掘教材隐含的人文价值,陶冶学生良好的性情和良好的审美意识,提高学里之外的惊人智慧。因此,语文课程教学与学生人文素养的培养密不可分。所以,语文教师在教学过程中应将对学生人文素养的培养作为基本文素养的培养作为基本的教学任务。学生在与教师的真诚沟通与文学作品的真切交流中,人格得以提升......”。

5、“.....烛之武退秦师荆轲刺秦王,彰显的正是知其不可为而为之的不屈意志和为国献身的爱国热情鸿门宴赤壁之战,闪耀的正是运高中语文课堂培养学生良好的人文素养研究与实践原稿,教师应尽量丰富学生的阅读体验,使学生在阅读的过程中通过感悟作品内容,提升自身的人文素养。第,加强课外阅读,增强学生的人文底文素养的培养作为基本的教学任务。学生在与教师的真诚沟通与文学作品的真切交流中,人格得以提升......”。

6、“.....是培养学生语言文字综合应用能力思想观念和文化素养的基础学科。因此,在高中语文教学中应积极选的精品佳作,具有丰富的人文知识与深奥的思想内容,涉及古今中外多种人文事故,通过生动的形象与深刻的思想揭示内涵,反映生活,歌品内容,提升自身的人文素养。第,加强课外阅读,增强学生的人文底蕴。高中语文课堂培养学生良好的人文素养研究与实践原稿。摘要里之外的惊人智慧。因此,语文课程教学与学生人文素养的培养密不可分。所以......”。

7、“.....教师应引导学生丰富阅读体验,根据自身兴趣正确选择课外读物,有效激发学生的阅读兴趣,使其主动参与到课外阅读筹于帷幄之中决胜于千里之外的惊人智慧。因此,语文课程教学与学生人文素养的培养密不可分。所以,语文教师在教学过程中应将对学生人的熏陶,进而提升自身的人文素养。挖掘教材的人文因素,树立正确的人文导向语文教材中的文学作品都是经过千挑万选的精品佳作,具有丰颂真善美,揭露假恶丑......”。

8、“.....对学生的思想与情感产生潜移默化地影响,起到净化心灵陶高中语文课堂培养学生良好的人文素养研究与实践原稿文素养的培养作为基本的教学任务。学生在与教师的真诚沟通与文学作品的真切交流中,人格得以提升。高中语文课堂培养学生良好的人文素中语文课堂培养学生良好的人文素养研究与实践原稿。挖掘教材的人文因素,树立正确的人文导向语文教材中的文学作品都是经过千挑万筹于帷幄之中决胜于千里之外的惊人智慧。因此,语文课程教学与学生人文素养的培养密不可分......”。

9、“.....语文教师在教学过程中应将对学生人。应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。对此,作为语文学科教师应深入钻研教材,领悟作者写作意图,认真挖掘教材隐素质的培养,就需要教师充分发挥自身的引导作用,采用更加丰富多彩的教学手法让学生可以切身从语文教学中体会到人文情怀。因此,在实此,作为语文学科教师应深入钻研教材,领悟作者写作意图,认真挖掘教材隐含的人文价值,陶冶学生良好的性情和良好的审美意识,提高学里之外的惊人智慧。因此......”。