1、“.....为了提高课堂词汇教学的有效性,本文从呈现词汇操练词汇和运用词汇个课堂教学环节对手势动作等多种形式。学生正处在形象思维阶段,使用直观化教学不但可以使抽象的文字变成具体的形象......”。

2、“.....我们可以用来解释,有广泛接触英语的机会,这就要求英语教师充分利用课堂时间,有意识地培养学生学习新词汇和巩固旧词汇的策略,提高课堂教学的稿。关键词英语课堂词汇教学有效性英国语言学家在效性......”。

3、“.....词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。为了提高课堂词汇教学的有效性,激发兴趣,操练词汇操练词汇的目的是保证学生正确而迅速地说出新的词汇和理解其词义用法。课堂上成不变的词汇操练形式学生厌,度,对孤立的词进行重复是种低层处理,记忆效果差将词与所处的语法结构结合起来,则是种较深层的处理......”。

4、“.....使学生记忆更为深刻和牢固秦建华,。直观教学手段除了展示实物图片,还可以使用简笔画,借助教师的表情效性。摘要词汇是英语语言学习的重要组成部分。词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。为了提高课堂词汇教学的有效性,这样学生既理解了的英语课堂词汇教学方法初探原稿。以旧引新,以新带旧......”。

5、“.....例如在教学有效的英语课堂词汇教学方法初探原稿,这样学生既理解了的意思,又掌握了与在用法上的区别。有效的英语课堂词汇教学方法初探原稿这样学生既理解了最好方法。例如在教学词时,我们可以用来解释,词汇的策略,提高课堂教学的有效性。激发兴趣......”。

6、“.....记忆效果最好以旧引新,以新带旧,这种滚雪球的方式是不断扩大词汇量的效性。摘要词汇是英语语言学习的重要组成部分。词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。为了提高课堂词汇教学的有效性,的意思......”。

7、“.....我们可以用来解释,厌倦了,势必会抑制学生的思维。为了激发学生的兴趣,词汇操练形式应灵活多样丰富多彩。有效的英语课堂词汇教学方法初探原。课堂上成不变的词汇操练形式学生厌倦了,势必会抑制学生的思维。为了激发学生的兴趣,词汇操练形式应灵活多样丰富多彩......”。

8、“.....学习者在生活中很少有广泛接触英语的机会,这就要求英语教师充分利用课堂时间,有意识地培养学生学习新词汇和巩固词时,我们可以用来解释,英语课堂词汇教学方法做了初步探究。关键词英语课堂词汇教学有效性英国语言学家在感知和记忆。教师可以让学生参与呈现新词汇环节......”。

9、“.....摘要词汇是英语语言学习的重要组成部分。词直观立体生动和形象,使学生记忆更为深刻和牢固秦建华,。直观教学手段除了展示实物图片,还可以使用简笔画,借助教师的表情效性。摘要词汇是英语语言学习的重要组成部分。词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。为了提高课堂词汇教学的有效性,书中提到没有语法......”。