1、“.....本课的满意率连年均在以上克思主义的立场和观点判断政治是非理论是非,并对的东西进行批判的能力,有助于提高学生语言表述能力,也有助于提高学生觉悟,坚定社会主义信念。在复习课教学中,我不是简单重复新课的内容,而是根据复习课的特点,讲出新意。在复习课中,我通常出现的,即将时事评述课中对教材所举事例的评述和课尾的典型例题和热点问题制作成计算机课件或者从网络电影电视媒体中剪辑而来。例如,对资本义民主与社会主义民主的优劣人民代表大会制与西方议会制权分立制的优劣西方的两党制多党制与中国共产党领导题评述组成,这个教学模式,我们是以课件的形式出现的,即将时事评述课中对教材所举事例的评述和课尾的典型例题和热点问题制作成计算机课件或者从网络电影电视媒体中剪辑而来。然而,对于网络和计算机环境下的政治课教学,还是我们研究和开发的重点,议网络环境下的政治课教学原稿最优化......”。

2、“.....是时间消耗的最优化,即师生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过学校卫生学所规定的标准,用师生耗费合理的时间去取得成效。根据这理论,上好政治课既要提高教学质量,使学生我们采用了中心辐射法,即以个重要概念为中心,使学生理解每课或全书之间的横向联系。有时我们还训练学生用不同的中心概念,使学生从不同角度把握知识之间的横向联。例如,在政治常识的复习中,对第课和第课的知识,我们都通过计算机课件系统给出,处于全市先进行列。究其原因,很重要的是得益于教学方法的改革。据我们对学生的问卷调查,本课的满意率连年均在以上,这充分说明教学理论对教学的重要意义和潜在的能力是无法用我们的想象得到答案的。这就是说,衡量教学最优化有两条标准是教学效果使学生把知识点连成知识线形成知识面结成知识网,从而达到使学生对所学课程内容能够融会贯通的目的。所谓纵横交错法,是指在每课书或全书讲完后......”。

3、“.....对知识之间的纵向联系,我们采用了主线串联法。例如中,同学们可各抒己见畅开思想进行讨论。教师要在精心准备的基础上进行点拨,引导学生运用历史的辩证的阶级的观点和方法分析和解释有关的政治现象经济现象,认识事物的本质。这种做法,不仅有助于提高学生用马克思主义的立场和观点判断政治是非理论是们以生产力和生产关系之间的关系为主线,使学生理解经济常识之间的纵向联系以政治与经济之间的关系为主线,使学生理解政治常识各课之间的纵向联系以唯物主义与唯心主义的斗争为主线,使学生理解哲学常识各课之间的内在联系。对知识之间的横向联系十多年来,我们从未与其它学科争过课时,从未留过书面作业,也从未搞过题海战术,而是向分钟要质量,使我们的政治科的中考成绩始终处于全市先进行列。究其原因,很重要的是得益于教学方法的改革。据我们对学生的问卷调查......”。

4、“.....是时间消耗的最优化,即师生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过学校卫生学所规定的标准,用师生耗费合理的时间去取得成效。根据这理论,上好政治课既要提高教学质量,使学生在德育智育体育诸方面获得习与学习进行了探究性思考。要选择最优的教学方法,就必须实现两个根本性转变是教学观念的根本性转变。不能把学生仅看作接受知识的主体,更应把学生看作生命的主体,变应试教育为素质教育,坚持知识能力觉悟相统的原则,全面提高学生的综合素质,提高样学生看明了,掌握起来也具有针对性。议网络环境下的政治课教学原稿。根据教材可读性较强采用从感性到理性归纳的特点,在讲授新课过程中,我运用了节评的教学方法,即每节课由起始的近期时事评述课中对教材所举事例的评述和课尾的典型例题和热点们以生产力和生产关系之间的关系为主线,使学生理解经济常识之间的纵向联系以政治与经济之间的关系为主线......”。

5、“.....使学生理解哲学常识各课之间的内在联系。对知识之间的横向联系最优化,即在教育教学和学生发展方面保证达到当时条件下尽可能大的成效。是时间消耗的最优化,即师生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过学校卫生学所规定的标准,用师生耗费合理的时间去取得成效。根据这理论,上好政治课既要提高教学质量,使学生课的知识,我们都通过计算机课件系统给出,这样学生看明了,掌握起来也具有针对性。议网络环境下的政治课教学原稿。十多年来,我们从未与其它学科争过课时,从未留过书面作业,也从未搞过题海战术,而是向分钟要质量,使我们的政治科的中考成绩始议网络环境下的政治课教学原稿面发展又要减轻负担,不搞加班加点,用合理的时间取得最大的成效。为此,就必须进行教学方法的改革,选择最优化的教学方法。我们从事的初政治课教学已整整十多年了,承担中学阶段繁重最艰巨的教学任务的同时......”。

6、“.....即在教育教学和学生发展方面保证达到当时条件下尽可能大的成效。是时间消耗的最优化,即师生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过学校卫生学所规定的标准,用师生耗费合理的时间去取得成效。根据这理论,上好政治课既要提高教学质量,使学生结合起来又要把小课堂与大社会结合,使课堂教育与社会实践活动相联系还要运用现代化教学手段,增加教学的直观性生动性形象性和趣味性。议网络环境下的政治课教学原稿。这就是说,衡量教学最优化有两条标准是教学效果的最优化,即在教育教学和间的纵向联系,我们采用了主线串联法。例如我们以生产力和生产关系之间的关系为主线,使学生理解经济常识之间的纵向联系以政治与经济之间的关系为主线,使学生理解政治常识各课之间的纵向联系以唯物主义与唯心主义的斗争为主线,使学生理解哲学常生的知识能力与基本的技能。这是实现思想政治教学效果最优化的关键是教学方式教学手段的根本性转变......”。

7、“.....变封闭式为开放式,变单式为多样式。这就要求我们既要注重激发学生学习的积极性和主动性,把教师的主导作用和学生的主体作用有们以生产力和生产关系之间的关系为主线,使学生理解经济常识之间的纵向联系以政治与经济之间的关系为主线,使学生理解政治常识各课之间的纵向联系以唯物主义与唯心主义的斗争为主线,使学生理解哲学常识各课之间的内在联系。对知识之间的横向联系德育智育体育诸方面获得全面发展又要减轻负担,不搞加班加点,用合理的时间取得最大的成效。为此,就必须进行教学方法的改革,选择最优化的教学方法。我们从事的初政治课教学已整整十多年了,承担中学阶段繁重最艰巨的教学任务的同时,也对政治课的处于全市先进行列。究其原因,很重要的是得益于教学方法的改革。据我们对学生的问卷调查,本课的满意率连年均在以上,这充分说明教学理论对教学的重要意义和潜在的能力是无法用我们的想象得到答案的。这就是说......”。

8、“.....这充分说明教学理论对教学的重要意义和潜在的能力是无法用我们的想象得到答案的。例如,对资本义民主与社会主义民主的优劣人民代表大会制与西方议会制权分立制的优劣西方的两党制多党制与中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优劣等问题的评各课之间的内在联系。对知识之间的横向联系,我们采用了中心辐射法,即以个重要概念为中心,使学生理解每课或全书之间的横向联系。有时我们还训练学生用不同的中心概念,使学生从不同角度把握知识之间的横向联。例如,在政治常识的复习中,对第课和议网络环境下的政治课教学原稿最优化,即在教育教学和学生发展方面保证达到当时条件下尽可能大的成效。是时间消耗的最优化,即师生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过学校卫生学所规定的标准,用师生耗费合理的时间去取得成效。根据这理论,上好政治课既要提高教学质量,使学生采用纵横交错法分析比较法和知识系列法......”。

9、“.....从而达到使学生对所学课程内容能够融会贯通的目的。所谓纵横交错法,是指在每课书或全书讲完后,让学生从纵向和横向两方面综合归纳知识之间的联系。对知识处于全市先进行列。究其原因,很重要的是得益于教学方法的改革。据我们对学生的问卷调查,本课的满意率连年均在以上,这充分说明教学理论对教学的重要意义和潜在的能力是无法用我们的想象得到答案的。这就是说,衡量教学最优化有两条标准是教学效果多党合作和政治协商制度的优劣等问题的评述中,同学们可各抒己见畅开思想进行讨论。教师要在精心准备的基础上进行点拨,引导学生运用历史的辩证的阶级的观点和方法分析和解释有关的政治现象经济现象,认识事物的本质。这种做法,不仅有助于提高学生用此,我们进行了积极的探索。根据教材可读性较强采用从感性到理性归纳的特点,在讲授新课过程中,我运用了节评的教学方法......”。