1、“.....它能为幼儿创设情境,有效地激发幼了,不停地在惊叹画面的美妙,不由地进入了学习的最佳状态,优美的画面深深地印在了孩子们的脑海中。为了让孩子们更好地理解诗歌的内容,感受诗歌的美好意境,老师将幅幅画面展现定格,孩子们用好听的词汇描述着自己所看到的切。幼儿在美的感染下理解,又在理解散文诗欣赏如果我是片雪花,在普通班进行散文诗欣赏教学时,整堂课比较枯燥乏味,幼儿的学习兴趣和观察兴趣都不高,无法让幼儿深入地理解散文,融入散文的情感中去,然而在实验班,教师在运用多媒体技术后,将静态的平面的画面变成动态生动形象的情景再加上背景,培养他们的创新精神。因此,从教育心理学角度看,信息技术教学对幼儿园教学大有裨益。信息技术在幼儿园教学中的有效运用原稿。多方感受,激发幼儿的美好情感幼儿文学作品以其思想意境美艺术形象美语言结构美在语言教学中具有美育功能......”。

2、“.....推动他们学习。信息技术在幼儿园教学中的有效运用原稿。多方感受,激发幼儿的美好情感幼儿文学作品以其思想意境美艺术形象美语言结构美在语言教学中具有美育功能。如何使幼儿在视中感受形象美,在听中感受音韵美,在浮想联翩中感受意境美,幼儿园教学单靠向幼儿呈现知识,能引起幼儿的注意力,引发幼儿的好奇心,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿处于惊奇探索的学习氛围中,既可激活幼儿的思维,又有利于发挥幼儿的创造力和想象力。随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,信息技术与课程整合已成为当今教育的个热,枯乏知识趣味化,使许多只能意会不可言传的物象具体化,从而营造了轻松自然的学习氛围,唤起了幼儿的大脑潜意识,催生幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。这不仅激发了幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操,还极大地增强幼儿的认识动力和能生时活动中教师以智力问答游戏方式让幼儿更进步了解地震发生时的应急措施......”。

3、“.....使幼儿的知识得以加深延续。信息技术在幼儿园教学中的有效运用原稿。信息技术可促进幼儿互动性参与性幼儿时期的可塑性很强,他们对整个世界充满了好奇,遇到问题生动直观形象逼真的方式向幼儿呈现知识,能引起幼儿的注意力,引发幼儿的好奇心,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿处于惊奇探索的学习氛围中,既可激活幼儿的思维,又有利于发挥幼儿的创造力和想象力。信息技术可促进幼儿互动性参与性幼儿时期的可塑性很强,他们对整爱问个为什么,在这个时期如果加以正确的引导,就会使他们的创新精神得到培养,创造力得到发挥。而多媒体技术的采用对培养孩子们的创新精神有着积极的作用。多媒体技术具有集图像声音动画文字于体的多种信息功能,向幼儿提供多种刺激,以生动直观形象逼真的方式随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,信息技术与课程整合已成为当今教育的个热点。在教学中运用信息技术是学前教育改革的项重要内容......”。

4、“.....信息技术教学能把声音图文有机地结合在起,它能为幼儿创设情境,有效地激发幼意境美好情感的感受,这种教学效果是其他教学手段无法比拟的。教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒和鼓舞。实践证明,运用多媒体课件进行教学对幼儿语言能力的发展是非常有效的。因此,我们将继续开展幼儿园多媒体教学,运用信息技术手段拓宽幼儿的感知枯燥乏味,幼儿的学习兴趣和观察兴趣都不高,无法让幼儿深入地理解散文,融入散文的情感中去,然而在实验班,教师在运用多媒体技术后,将静态的平面的画面变成动态生动形象的情景再加上背景音乐轻轻地响起,雪花从天空中轻轻地飘下来,飘到小河里,变成滴水,和点。在教学中运用信息技术是学前教育改革的项重要内容,代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术教学能把声音图文有机地结合在起,它能为幼儿创设情境,有效地激发幼儿的学习兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动......”。

5、“.....开拓幼儿的思爱问个为什么,在这个时期如果加以正确的引导,就会使他们的创新精神得到培养,创造力得到发挥。而多媒体技术的采用对培养孩子们的创新精神有着积极的作用。多媒体技术具有集图像声音动画文字于体的多种信息功能,向幼儿提供多种刺激,以生动直观形象逼真的方式,推动他们学习。信息技术在幼儿园教学中的有效运用原稿。多方感受,激发幼儿的美好情感幼儿文学作品以其思想意境美艺术形象美语言结构美在语言教学中具有美育功能。如何使幼儿在视中感受形象美,在听中感受音韵美,在浮想联翩中感受意境美,幼儿园教学单靠画面等等,这些特点十分符合幼儿的认知规律,自然增加了教学的魅力,激发了幼儿的学习兴趣,大大优化了教学环境。多媒体技术综合运用形声色光的效果,创设各种形象生动灵活多变的学习情境和教学情境,虚拟现实,再现生活物景,把静态知识动态化,抽象知识形象化信息技术在幼儿园教学中的有效运用原稿渠道......”。

6、“.....发展幼儿的语言表达能力。同时运用现代教育技术,开发多媒体软件,创新教学方式,进步优化活动结构,促进信息技术手段在幼儿园各领域的广泛运用,逐步实现教学内容的显现方式幼儿的学习方式教师的教学方式和师生互动方式的变革,推动他们学习。信息技术在幼儿园教学中的有效运用原稿。多方感受,激发幼儿的美好情感幼儿文学作品以其思想意境美艺术形象美语言结构美在语言教学中具有美育功能。如何使幼儿在视中感受形象美,在听中感受音韵美,在浮想联翩中感受意境美,幼儿园教学单靠深深地印在了孩子们的脑海中。为了让孩子们更好地理解诗歌的内容,感受诗歌的美好意境,老师将幅幅画面展现定格,孩子们用好听的词汇描述着自己所看到的切。幼儿在美的感染下理解,又在理解的基础上学习记忆,在学习记忆的过程中,用语言动作去表现自己对诗歌美此,我们将继续开展幼儿园多媒体教学,运用信息技术手段拓宽幼儿的感知渠道,调动幼儿学习语言的积极性......”。

7、“.....同时运用现代教育技术,开发多媒体软件,创新教学方式,进步优化活动结构,促进信息技术手段在幼儿园各领域的广泛运用,逐步实现小鱼小虾游戏飘到广场上,去堆雪人,望着你微微笑,这幅幅形象生动美丽的画面配以优美的配乐诗朗诵,立刻将诗歌的整体意境呈现在幼儿的面前,给了他们极美的视听享受。孩子们的赞叹声沸腾了,不停地在惊叹画面的美妙,不由地进入了学习的最佳状态,优美的画面爱问个为什么,在这个时期如果加以正确的引导,就会使他们的创新精神得到培养,创造力得到发挥。而多媒体技术的采用对培养孩子们的创新精神有着积极的作用。多媒体技术具有集图像声音动画文字于体的多种信息功能,向幼儿提供多种刺激,以生动直观形象逼真的方式挂图是难以达到预期效果的。而电教多媒体,则以其直观形象声音优美色彩鲜艳等特点,多方位刺激幼儿的多种感官,成为实现语言教学的美育功能的最佳教育过程和手段,也符合幼儿的心理特征......”。

8、“.....在普通班进行散文诗欣赏教学时,整堂课比,枯乏知识趣味化,使许多只能意会不可言传的物象具体化,从而营造了轻松自然的学习氛围,唤起了幼儿的大脑潜意识,催生幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。这不仅激发了幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操,还极大地增强幼儿的认识动力和能幼儿的学习兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动,形成良好的人机互动,开拓幼儿的思维,培养他们的创新精神。因此,从教育心理学角度看,信息技术教学对幼儿园教学大有裨益。多媒体技术具有集图像声音动画文字于体的多种信息功能,向幼儿提供多种刺激,以学内容的显现方式幼儿的学习方式教师的教学方式和师生互动方式的变革幼儿好奇心强,对新生事物有着天生的亲近感,有的幼儿喜欢利用计算机来辅助教学,原因主要来自多媒体计算机的诸多功能......”。

9、“.....推动他们学习。信息技术在幼儿园教学中的有效运用原稿。多方感受,激发幼儿的美好情感幼儿文学作品以其思想意境美艺术形象美语言结构美在语言教学中具有美育功能。如何使幼儿在视中感受形象美,在听中感受音韵美,在浮想联翩中感受意境美,幼儿园教学单靠基础上学习记忆,在学习记忆的过程中,用语言动作去表现自己对诗歌美好意境美好情感的感受,这种教学效果是其他教学手段无法比拟的。教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒和鼓舞。实践证明,运用多媒体课件进行教学对幼儿语言能力的发展是非常有效的。因,枯乏知识趣味化,使许多只能意会不可言传的物象具体化,从而营造了轻松自然的学习氛围,唤起了幼儿的大脑潜意识,催生幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。这不仅激发了幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操,还极大地增强幼儿的认识动力和能音乐轻轻地响起,雪花从天空中轻轻地飘下来,飘到小河里......”。