1、“.....同时,我还凭借课文中提供的想像空间,发展学生的求异思维。如教学称象课,我问学生还有其他称象的办法吗学生的思维顿时活跃起来。个学生说,称石头太麻烦,可以让随行阅读小学语文教材中的篇篇课文都蕴含着丰富的创造因素,它对于培养学生的创新意识与发展学生的创新能力有着不可估量的作用。创新精神的培养可以从质疑开始。古人云学贵有疑。质疑的过程实质就是积极思发挥,语言表达和运用能力得到了提高,思想感情也得到了陶冶小学语文教学中创新能力的培养李保平原稿小学语文教学中创新能力的培养李保平原稿。由此看来,在学习语文的过程中,创新思维无处不小学语文教学中创新能力的培养李保平原稿华民族才能屹立于世界民族之林。所以说,在语文教学中培养学生的创新能力是大势所趋势在必行......”。

2、“.....时代需要创新型的人才。如果语文教学多点培育创造力的意识和办法,学生走向社会就会识进行加工组合,在幻想中产生了大量的新奇大胆的创造成果,发展了创造想像能力。此外,我还注意激发学生的想像联想和幻想。在学生读有情有景的课文时,启发他们进行再造想像,边读边在头脑中浮现图画了陶冶。创新是个民族的灵魂,时代需要创新型的人才。如果语文教学多点培育创造力的意识和办法,学生走向社会就会多些创新意识和创新能力,国家就会多些创新人才。这样,我们才能从容面对国际竞争,中顿时活跃起来。个学生说,称石头太麻烦,可以让随行的官员个个地上船,直到划线的地方为止,称每个人有多重,把重量加起来就是大象的重量。还有的说可以用水缸舀水来称,就地取材,会更方便。学了蝙蝠新知的欲望......”。

3、“.....由此看来,在学习语文的过程中,创新思维无处不在。教师要树立新的学生观,真正把学生当作学习的主人,要用发展的眼光看学生,爱护学生的自尊心,培养学生的自信和雷达,我让学生说说人类除了雷达以外,还有哪些发明创造是从动物身上得到的启示你自己从中得到什么启示想发明什么同学们通过查找资料获取了知识,拓宽了思路,并发挥想像力,运用头脑中存储的再谈阅读小学语文教材中的篇篇课文都蕴含着丰富的创造因素,它对于培养学生的创新意识与发展学生的创新能力有着不可估量的作用。创新精神的培养可以从质疑开始。古人云学贵有疑。质疑的过程实质就是积生的想像联想和幻想。在学生读有情有景的课文时,启发他们进行再造想像,边读边在头脑中浮现图画。对于留有空间的课文,鼓励学生展开想像和联想去填补空白......”。

4、“.....让学生想像狼向小羊扑去后提供的想像空间,发展学生的求异思维。如教学称象课,我问学生还有其他称象的办法吗学生的思维顿时活跃起来。个学生说,称石头太麻烦,可以让随行的官员个个地上船,直到划线的地方为止,称每个人有。对于留有空间的课文,鼓励学生展开想像和联想去填补空白。如学习狼和小羊,让学生想像狼向小羊扑去后发生的事学了小珊迪,让学生补写小珊迪在换零钱的路上发生的故事同学们的想像力从中得到了充分和雷达,我让学生说说人类除了雷达以外,还有哪些发明创造是从动物身上得到的启示你自己从中得到什么启示想发明什么同学们通过查找资料获取了知识,拓宽了思路,并发挥想像力,运用头脑中存储的华民族才能屹立于世界民族之林。所以说,在语文教学中培养学生的创新能力是大势所趋势在必行......”。

5、“.....时代需要创新型的人才。如果语文教学多点培育创造力的意识和办法,学生走向社会就会补空白。如学习狼和小羊,让学生想像狼向小羊扑去后发生的事学了小珊迪,让学生补写小珊迪在换零钱的路上发生的故事同学们的想像力从中得到了充分发挥,语言表达和运用能力得到了提高,思想感情也得小学语文教学中创新能力的培养李保平原稿发生的事学了小珊迪,让学生补写小珊迪在换零钱的路上发生的故事同学们的想像力从中得到了充分发挥,语言表达和运用能力得到了提高,思想感情也得到了陶冶小学语文教学中创新能力的培养李保平原稿华民族才能屹立于世界民族之林。所以说,在语文教学中培养学生的创新能力是大势所趋势在必行。创新是个民族的灵魂,时代需要创新型的人才。如果语文教学多点培育创造力的意识和办法......”。

6、“.....拓宽了思路,并发挥想像力,运用头脑中存储的知识进行加工组合,在幻想中产生了大量的新奇大胆的创造成果,发展了创造想像能力。此外,我还注意激发创造是从动物身上得到的启示你自己从中得到什么启示想发明什么同学们通过查找资料获取了知识,拓宽了思路,并发挥想像力,运用头脑中存储的知识进行加工组合,在幻想中产生了大量的新奇大胆的创多重,把重量加起来就是大象的重量。还有的说可以用水缸舀水来称,就地取材,会更方便。学了蝙蝠和雷达,我让学生说说人类除了雷达以外,还有哪些发明创造是从动物身上得到的启示你自己从中得到什么和雷达,我让学生说说人类除了雷达以外......”。

7、“.....拓宽了思路,并发挥想像力,运用头脑中存储的多些创新意识和创新能力,国家就会多些创新人才。这样,我们才能从容面对国际竞争,中华民族才能屹立于世界民族之林。所以说,在语文教学中培养学生的创新能力是大势所趋势在必行。同时,我还凭借课文了陶冶。创新是个民族的灵魂,时代需要创新型的人才。如果语文教学多点培育创造力的意识和办法,学生走向社会就会多些创新意识和创新能力,国家就会多些创新人才。这样,我们才能从容面对国际竞争,中积极思维的过程,是提出问题发现问题的过程。因此,质疑中蕴含着创新的萌芽。我在讲读课文时,给学生以充分的读书思考的时间,鼓励他们去发现问题提出问题解决问题,使他们变得积极主动,激发起了探求造成果,发展了创造想像能力。此外......”。

8、“.....在学生读有情有景的课文时,启发他们进行再造想像,边读边在头脑中浮现图画。对于留有空间的课文,鼓励学生展开想像和联想去填小学语文教学中创新能力的培养李保平原稿华民族才能屹立于世界民族之林。所以说,在语文教学中培养学生的创新能力是大势所趋势在必行。创新是个民族的灵魂,时代需要创新型的人才。如果语文教学多点培育创造力的意识和办法,学生走向社会就会的官员个个地上船,直到划线的地方为止,称每个人有多重,把重量加起来就是大象的重量。还有的说可以用水缸舀水来称,就地取材,会更方便。学了蝙蝠和雷达,我让学生说说人类除了雷达以外,还有哪些发了陶冶。创新是个民族的灵魂,时代需要创新型的人才。如果语文教学多点培育创造力的意识和办法......”。

9、“.....这样,我们才能从容面对国际竞争,中维的过程,是提出问题发现问题的过程。因此,质疑中蕴含着创新的萌芽。我在讲读课文时,给学生以充分的读书思考的时间,鼓励他们去发现问题提出问题解决问题,使他们变得积极主动,激发起了探求新知的。教师要树立新的学生观,真正把学生当作学习的主人,要用发展的眼光看学生,爱护学生的自尊心,培养学生的自信心,点燃起学生创造思维的火花,把他们培养成为具有创新能力的适应社会发展的人才。再谈。对于留有空间的课文,鼓励学生展开想像和联想去填补空白。如学习狼和小羊,让学生想像狼向小羊扑去后发生的事学了小珊迪,让学生补写小珊迪在换零钱的路上发生的故事同学们的想像力从中得到了充分和雷达,我让学生说说人类除了雷达以外......”。