1、“.....在教学版小学英语年级上册第单元中的时,可引导学生进行绘本故事续编。由于绘本故事以青蛙被蛇欺骗结尾,很多学生认为结尾有点匆促,给人意犹未尽之感。于是,教师引导学生进有助于激发学生的学习积极性。具体的教学活动中,教师可以利用多媒体教学工具,为学生播放绘本故事,使得学生能够对绘本故事内容进行初步了解,然后在此基础上引导学生进行内容仿写,帮助学生强化仿写技能在进。由于该绘本中的语言结构难度较低,并且句式结构简单,内容丰富,有助于激发学生的学习积极性。具体的教学活动中,教师可以利用多媒体教学工具,为学生播放绘本故事,使得学生能够对绘本故事内容进行初步了解,小学英语教学中绘本的辅助运用原稿对西方文化的了解。在英语绘本中,很多单词都是以整体的方式呈现出来......”。

2、“.....整体教学的方式更加能够吸引学生的注意力,使得学生快速掌握这些单词,从而促进教学效果的不断提升。英语培养自主思维能力。综上所述,英语绘本其实是种十分灵动的教学资源,学生在观看绘本的同时开阔了视野,对英语产生了浓厚的兴趣。教师可以积极运用绘本于教学,并给与学生良好的引导,为他们创造个自由愉快的英语学生播放了该绘本,让学生以直观的方式了解这些单词。绘本教学相较于传统教学模式,在很多方面都具备优势。绘本内容更加形象直观,有助于吸引学生的眼球,让学生快速理解词汇的内涵。借助绘本教学,还可以引导学生加自由想象故事的结局。教师就可以抓住这点,引导学生借助自己的想象力和思维能力,对绘本故事进行续写。或者,教师也可以引导学生删掉故事的结尾......”。

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5、“.....在英语绘本中,很多单词都是以整体的方式呈现出来,与传统单个讲解词汇内涵的方式相比,整体教学的方式更加能够吸引学生的注意力,使得学生快速掌握这些单词,从而促进教学效果的不断提升。英语走向高效化。例如,在版小学英语年级下册课的教学中,位教师将本单元的重点词汇融入到相应的绘本故事中,并且利用多媒体教具,为学小学英语教学中绘本的辅助运用原稿比较简单,并且存在重复出现的现象,小学生能够快速记忆绘本上的内容加之绘本图案精美内容有趣,很多小学生对于绘本爱不释手。教师就可以充分利用这点,利用英语绘本辅助教学,让英语绘本为高效的小学英语课堂助对西方文化的了解。在英语绘本中,很多单词都是以整体的方式呈现出来,与传统单个讲解词汇内涵的方式相比......”。

6、“.....使得学生快速掌握这些单词,从而促进教学效果的不断提升。英语绘本进行拓展教学。首先让学生自己读绘本,然后通过幻灯片的方式为学生展示各种类型的衣服,让学生自己选择喜欢的衣服,并用英语说出衣服的类型和衣服的颜色。小学英语教学中为他们创造个自由愉快的英语学习环境,帮助他们更快更好地掌握所学知识。参考文献吴婷婷巧用绘本活化课堂以为例时代教育,。江姝婕疑式根植于小学英语绘本教学的新生力教书育人,。小学英语于其语言重复率相对较高主题性强句子结构简单句型针对性强等特点,适合成为小学生学习英语阅读的读本,辅助小学生学习英语句子。例如,在教学版小学英语年级上册中的课时,可结合学英语年级上册第单元中的时,可引导学生进行绘本故事续编。由于绘本故事以青蛙被蛇欺骗结尾......”。

7、“.....给人意犹未尽之感。于是,教师引导学生进行续写,让学生充分发挥想象力绘本具有很强的故事性与趣味性,将之应用到小学英语学科教学活动中,能够增强课堂的吸引力,让学生的注意力集中在精美的绘本上,为打造高效课堂奠定基础。由于绘本中的单词和句子通常比较简单,并且存在重复出现的生播放了该绘本,让学生以直观的方式了解这些单词。绘本教学相较于传统教学模式,在很多方面都具备优势。绘本内容更加形象直观,有助于吸引学生的眼球,让学生快速理解词汇的内涵。借助绘本教学,还可以引导学生加学英语年级下册课的教学中,位教师将本单元的重点词汇融入到相应的绘本故事中,并且利用多媒体教具,为学生播放了该绘本,让学生以直观的教学中绘本的辅助运用原稿。以绘本为载体......”。

8、“.....单词教学是重点,但是,单词教学具有枯燥性,很容易让学生失去学习兴趣,从而导致教学的低效化。以绘本为载体能够让单词教小学英语教学中绘本的辅助运用原稿对西方文化的了解。在英语绘本中,很多单词都是以整体的方式呈现出来,与传统单个讲解词汇内涵的方式相比,整体教学的方式更加能够吸引学生的注意力,使得学生快速掌握这些单词,从而促进教学效果的不断提升。英语行续写,让学生充分发挥想象力,培养自主思维能力。综上所述,英语绘本其实是种十分灵动的教学资源,学生在观看绘本的同时开阔了视野,对英语产生了浓厚的兴趣。教师可以积极运用绘本于教学,并给与学生良好的引导生播放了该绘本,让学生以直观的方式了解这些单词。绘本教学相较于传统教学模式,在很多方面都具备优势......”。

9、“.....有助于吸引学生的眼球,让学生快速理解词汇的内涵。借助绘本教学,还可以引导学生加行绘本阅读的过程中,学生通常会自由想象故事的结局。教师就可以抓住这点,引导学生借助自己的想象力和思维能力,对绘本故事进行续写。或者,教师也可以引导学生删掉故事的结尾,然后借助自己的想象力,重新编写故然后在此基础上引导学生进行内容仿写,帮助学生强化仿写技能。关键词英语绘本辅助教学英语作为门语言类的外语学科,对于小学生而言具有定的学习难度。由于该绘本中的语言结构难度较低,并且句式结构简单,内容丰富习环境,帮助他们更快更好地掌握所学知识。参考文献吴婷婷巧用绘本活化课堂以为例时代教育,。江姝婕疑式根植于小学英语绘本教学的新生力教书育人,......”。