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8、“.....小学创客教育的课程建构创客教育下的艺科融合,不仅仅包括艺术和科学相关学科,而是涵盖小学阶段的所有学科,以项目式学习方式将各学科知小学创客教育的新常态化运行(原稿)doc的创客,而是要激发起更多学生的创作欲望,让每个学生成为创客。所以,小学创客教育不同于以往的社团活动,它应该更具开放性和融合性。小学创客空间惯的培养和熏陶。不同学科背景的老师,可以围绕同个项目,为学生提供不同的帮助,发挥自己学科的独特育人价值。在创客教育中,学科的重要性不是淡化,而它定集科技性和艺术性于身,既有科技感也有艺术美......”。

9、“.....般都是从社团开始,参与的人群会逐渐扩大。小学创客教育的目标不是培养出少数学科的知识,在成就学生的同时不断完善自我。在创客教育下的教师也会和学生样,每天都在学习和接触新的知识,真正能体验到职业生命成长的快乐。创客客空间的建设创客课程的建构创客教育开展个方面提出了些小学创客教育实施的策略。学科合作创客教育的必经之路真正的小学创客教育,应该是群感兴趣的以围绕同个项目,为学生提供不同的帮助,发挥自己学科的独特育人价值。在创客教育中,学科的重要性不是淡化,而是要进步彰显。摘要随着创客活动的普我......”。