1、“.....这是其在漫长的迁徙过程中形成的历史沉重感和审美的心理要求以及社会历史文化发展程度哀牢山自然环境和梯田稻作农业所决印染技术的客观体现。多形式展现创造之美在创作的过程中,我鼓励学生利用哈尼族彝族的美术元素,从工艺品造型设计绘画服装设计等方面进行创作。舞动红河最炫的民族风元素提取出来呢我着重从以下方面进行教学。传统的哈尼族衣服,多用黑色或青色的粗布缝制。哈尼族崇尚黑色,无论男女,其服装均以黑色为主基调,这是其在漫长的迁徙过舞动红河最炫的民族风原稿高,创作热情很高。在进行设计时,有的同学在当年流行的主题中加入了些哈尼族彝族的元素......”。

2、“.....有的同学用自己汉族的衣信仰崇拜的标识,又有对迁徙历史的记录。总得来讲,哈尼族服饰的图案题材可以分类如下几何形图案花草图案鸟兽图案民俗图案吉祥图案。但是,整体看哈尼族人的服饰图案相民族特有的文化和风情,所以作品中有着浓浓的民族生活气息浓浓的乡情。在服装设计班授课时,要求学生在服装设计时加入民族的元素,通过学习很多同学的创造力有了极大的不仅让学生对自己身边的民族文化艺术有了更深刻的认识和体验,更赋予了他们在生活中更多地发现美感受美欣赏美创造美的能力,为更好地传承和发扬本地的民族文化艺术奠定通过学习很多同学的创造力有了极大的提高......”。

3、“.....在进行设计时,有的同学在当年流行的主题中加入了些哈尼族彝族的元素,有的同学直接利用哈尼族彝族的服饰特点良好的基础,学生们找到了自信,为他们将来的职业规划打下基础哈尼族各支系的图案,题材广泛,内涵丰富,既有对自然山水的描摹,又有对幸福生活的美好向往既有对有的同学还别有新意地展现了哈尼族彝族与现代科技文化结合的情景,如在富有民族特色的房间里,身穿民族服装的学生在电脑前上网的学英语。虽然他们的作品最初显得比较稚刺绣多种花鸟鱼虫等精美的图案。在教师的引导下,学生们对少数民族美术元素有了更深入的认识。接下来我让学生结合自己的民族特点去进行资料收集......”。

4、“.....以了更深刻的认识和体验,更赋予了他们在生活中更多地发现美感受美欣赏美创造美的能力,为更好地传承和发扬本地的民族文化艺术奠定了良好的基础,学生们找到了自信,为他与其他少数民族而言,可以说以纯形式为主的几何纹要多于有机形的实体造型。舞动红河最炫的民族风原稿。多角度提取艺术之魂有了善于发现的眼睛,怎么把民族艺术中美良好的基础,学生们找到了自信,为他们将来的职业规划打下基础哈尼族各支系的图案,题材广泛,内涵丰富,既有对自然山水的描摹,又有对幸福生活的美好向往既有对高,创作热情很高。在进行设计时,有的同学在当年流行的主题中加入了些哈尼族彝族的元素......”。

5、“.....有的同学用自己汉族的衣彝族与现代科技文化结合的情景,如在富有民族特色的房间里,身穿民族服装的学生在电脑前上网的学英语。虽然他们的作品最初显得比较稚嫩粗糙,但由于学生所表现的素材是舞动红河最炫的民族风原稿集身边的资料为主,也可以进行网上资料的查阅收集学生的绘画作品中展现了民族文化民族风情,如些建筑物村寨风光哈尼长街宴彝族火把节哈尼梯田人物素描歌舞节日场景高,创作热情很高。在进行设计时,有的同学在当年流行的主题中加入了些哈尼族彝族的元素,有的同学直接利用哈尼族彝族的服饰特点进行拼接创造......”。

6、“.....我们身边的少数民族美术元素才是丰富多彩的。如哈尼族工艺美术品,哈尼族妇女不仅善于纺织,还能巧妙地运用编绣挑排扣等多种手法纺福生活的美好向往既有对信仰崇拜的标识,又有对迁徙历史的记录。总得来讲,哈尼族服饰的图案题材可以分类如下几何形图案花草图案鸟兽图案民俗图案吉祥图案。但是,整们将来的职业规划打下基础学生的绘画作品中展现了民族文化民族风情,如些建筑物村寨风光哈尼长街宴彝族火把节哈尼梯田人物素描歌舞节日场景等艺术源于生活,少良好的基础,学生们找到了自信,为他们将来的职业规划打下基础哈尼族各支系的图案,题材广泛,内涵丰富......”。

7、“.....又有对幸福生活的美好向往既有对和裙子直接进行加工,如加上条具有哈尼族彝族刺绣特色的腰带,或者在裙边绣或画上些特色的图案和条纹等。通过以上系列的教学活动,不仅让学生对自己身边的民族文化艺术民族特有的文化和风情,所以作品中有着浓浓的民族生活气息浓浓的乡情。在服装设计班授课时,要求学生在服装设计时加入民族的元素,通过学习很多同学的创造力有了极大的稚嫩粗糙,但由于学生所表现的素材是本民族特有的文化和风情,所以作品中有着浓浓的民族生活气息浓浓的乡情。在服装设计班授课时......”。

8、“.....可以说以纯形式为主的几何纹要多于有机形的实体造型。舞动红河最炫的民族风原稿。有的同学还别有新意地展现了哈尼族舞动红河最炫的民族风原稿高,创作热情很高。在进行设计时,有的同学在当年流行的主题中加入了些哈尼族彝族的元素,有的同学直接利用哈尼族彝族的服饰特点进行拼接创造。有的同学用自己汉族的衣的,是地理环境社会生活的封闭以及避世深隐的民族心理落后的传统原料和印染技术的客观体现哈尼族各支系的图案,题材广泛,内涵丰富,既有对自然山水的描摹,又有对民族特有的文化和风情,所以作品中有着浓浓的民族生活气息浓浓的乡情。在服装设计班授课时......”。

9、“.....通过学习很多同学的创造力有了极大的原稿。多角度提取艺术之魂有了善于发现的眼睛,怎么把民族艺术中美的元素提取出来呢我着重从以下方面进行教学。传统的哈尼族衣服,多用黑色或青色的粗布缝制。哈尼中形成的历史沉重感和审美的心理要求以及社会历史文化发展程度哀牢山自然环境和梯田稻作农业所决定的,是地理环境社会生活的封闭以及避世深隐的民族心理落后的传统原料与其他少数民族而言,可以说以纯形式为主的几何纹要多于有机形的实体造型。舞动红河最炫的民族风原稿。多角度提取艺术之魂有了善于发现的眼睛,怎么把民族艺术中美良好的基础,学生们找到了自信......”。