1、“.....学生的学习兴趣越浓厚积极性越高,课堂教学的效率就越高。在教学中可尝试以下几种办法。对般初中生而言,学生是先喜欢老师再喜欢你的课,师要敢于让学生出错,这样才能充分暴露问题,然后在课内批改中就出现的问题有针对性地加以纠正。只要教师有允许学生犯错的宽容心和真心帮助学生的责任心,这种看似无为的课堂其实是学生最彻底交流展示巩固提升等环节来进行课堂设计。如果课中学生注意力会有点分散,可以安排分组讨论学生练习等。教师的讲主要安排在前半节课,且语言精练准确,授课时间般不超过分钟,留出充裕的时间让提高初中物理课堂教学有效性的几点体会原稿年龄特点和心理特点,突出学生主体地位,进行变式处理。只有变课堂才会显示出生气......”。

2、“.....高效的课堂需要我们去探索,只有先改变自己,进而改变课堂,才能提高课堂效率。情境,多留些思考的时间,多设计些动手实验,多些讨论和交流机会,让学生获得更多成功的体验提高初中物理课堂教学有效性的几点体会原稿。时间分配要合理,让课堂效果最优初中生的年龄和心利于创设特定的意境,从而引发学生兴趣,达到以情促思变抽象为形象的目的。总之,在教学设计过程中,不论采用什么样的教学方法或模式,都应该结合课堂教学实际,根据学生实际水平,考虑学生的学生按书上的要求制作机翼模型,要求同桌合作,比比谁做得快。机翼制成后,学生纷纷用口吹机翼试试,呀,升起来了,同学们兴奋极了。紧接着我让学生带着疑问到书中寻找答案。通过小组讨论交流维活跃的过程中高效学习......”。

3、“.....教师要根据知识内容学生学习水平来设计丰富的课堂教学活动,如可选择实验探究观察发现分析总结合作讨论交流展示比比赛赛等多种教学活动,遵循教展示老师点拨引导,很快就掌握了流体压强和流速的关系。课中老师虽讲得很少,但气氛热闹,思维活跃,学生注意力集中,学习积极性高,教学效果非常好。总之,课堂上要尽量多给学生创造些思考的循序渐进夯实基础也很重要。教学中许多教师喜欢求快,不按学生的认识水平开快车,将时间用于复习,多次反复题海战术,来提高成绩。其不知,已经夹生的饭无论如何再烧也不会好吃了,掉队的学生了实验,让学生感觉气筒发热情况,结果学生发现气筒底部热,进而引导学生分析知道,是压缩气体造成发热的。遇到问题学会观察和分析,不自作聪明想当然......”。

4、“.....学会阅读书本,教师要重视指导学生阅读课文阅读概念阅读图表阅读图片,真正理解其意义和内涵要重视指导学生阅读问题阅读题目,理解里面包含的意义和条件。要通过阅读,发理特征表明,堂课中学生能集中注意力的时间最多半,且上半节课效果较好。因此教师在设计教学内容时要根据这特点安排节课的教学活动。我在教学中般以激趣引入观察思考分析引导归纳概括学生研讨展示老师点拨引导,很快就掌握了流体压强和流速的关系。课中老师虽讲得很少,但气氛热闹,思维活跃,学生注意力集中,学习积极性高,教学效果非常好。总之,课堂上要尽量多给学生创造些思考的年龄特点和心理特点,突出学生主体地位,进行变式处理。只有变课堂才会显示出生气......”。

5、“.....高效的课堂需要我们去探索,只有先改变自己,进而改变课堂,才能提高课堂效率。发与课本知识相关的趣味小实验,同时指导学生自己动手做些小实验和小制作,既可培养学生动手能力,也激发了学生的学习积极性。电脑多媒体集声色画乐于体,色彩丰富的画面,生动有趣的声音,提高初中物理课堂教学有效性的几点体会原稿合作和讨论。对在小组合作学习中表现突出的学生及时进行表扬鼓励。特别是后进学生,要改变他们的习惯更需要抓机会及时表扬,借此培养他们的自信心提高初中物理课堂教学有效性的几点体会原稿年龄特点和心理特点,突出学生主体地位,进行变式处理。只有变课堂才会显示出生气,只有变才会激发学生的灵气。高效的课堂需要我们去探索,只有先改变自己,进而改变课堂......”。

6、“.....这问题,为什么造成气筒发热学生都能知道是因为摩擦和压缩气体两个原因造成的。若进步提问筒壁发热主要是摩擦造成的还是压缩气体造成的许多同学想当然地认为是摩擦造成的。我在教学中进行,语言抑扬顿挫有情感,适合学生年龄特点,激发学生的兴趣。教师要积累和挖掘生活中与物理知识关联的现象,并善用物理知识解释生活现象,能见物说理,让学生体会到物理就在生活中,生活离不现问题,提出疑问,提升思维能力要培养学生学会观察。学物理离不开观察。教师要指导观察的方法,培养学生观察的能力,并学会用物理知识解释观察到的现象。如在学习内能时有气筒打气时会发热展示老师点拨引导,很快就掌握了流体压强和流速的关系。课中老师虽讲得很少,但气氛热闹,思维活跃......”。

7、“.....学习积极性高,教学效果非常好。总之,课堂上要尽量多给学生创造些思考的学法指导要科学,让学生学会学习教的目的是为了不教,授之以渔比授之鱼更重要。因此教师在传授物理知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法,掌握终身学习的本领。要利于创设特定的意境,从而引发学生兴趣,达到以情促思变抽象为形象的目的。总之,在教学设计过程中,不论采用什么样的教学方法或模式,都应该结合课堂教学实际,根据学生实际水平,考虑学生的生,很难通过复习重新归队的。因此合理分配时间,遵循教学进度,注重基础,步步为营,才能尽量减少差生,全面提高质量。学习形式要丰富,让学生主动参与课堂教学方法丰富,让学生在热情高涨思开物理,这样才会对课堂产生深厚兴趣......”。

8、“.....不仅让学生产生兴趣,还能加深对知识的理解提高初中物理课堂教学有效性的几点体会原稿。教师不仅要做好课本上的每个实验,还要认真开提高初中物理课堂教学有效性的几点体会原稿年龄特点和心理特点,突出学生主体地位,进行变式处理。只有变课堂才会显示出生气,只有变才会激发学生的灵气。高效的课堂需要我们去探索,只有先改变自己,进而改变课堂,才能提高课堂效率。所以教师要真诚关爱学生,平等公正友善地对待每个学生,鼓励每个同学进步,切实帮助学生解决困难,努力构建友好的师生关系要充满激情。只有教师有激情,学生才会有热情。教师要修炼讲话艺术利于创设特定的意境,从而引发学生兴趣,达到以情促思变抽象为形象的目的。总之,在教学设计过程中......”。

9、“.....都应该结合课堂教学实际,根据学生实际水平,考虑学生的的自我表现和真实的参与,整个探讨过程都会给他们的后继学习埋下坚实的意识基础和丰富的情感基础提高初中物理课堂教学有效性的几点体会原稿。教学手段要多样,让学生有趣学习让学生在迫切生去思考尝试交流。下半节课主要安排学生活动,教师必须严格控制讲,在学生遇到问题自己不能解决时,教师才作适当点拨引导,但要克制为了防止学生出错而强调不停地讲包办代替的不放心行为。教理特征表明,堂课中学生能集中注意力的时间最多半,且上半节课效果较好。因此教师在设计教学内容时要根据这特点安排节课的教学活动。我在教学中般以激趣引入观察思考分析引导归纳概括学生研讨展示老师点拨引导,很快就掌握了流体压强和流速的关系......”。