1、“.....我们必须把阅读教学延伸到课外,要为学生创设良好的外部阅读环境,从种意义上说,课外阅读对学生的阅读能力起着重要的作用,甚至可以说学生阅读能力主要是知。如果仅靠课堂的学习,即使学生在课堂上能够掌握定的阅读技巧方法,但还不能说是阅读能力得到了提高,能力还要在反复训练中形成,因些我们要有选择地让学生练习些具有深度有广度有难度以及有生,主体必须参与,如果主体不参与,永远学不会。因此,我们在阅读教学中不要只顾完成教学任务而忽略了学生的能动作用,从而泯灭学生的阅读兴趣与热情,我们应充分发挥学生的主体地位,把学生在提高初中生现代文阅读能力的策略刍议原稿并掌握答题技巧和方法,使之转化为自己的能力提高初中生现代文阅读能力的策略刍议原稿......”。

2、“.....我们必须把阅读教学延伸到课外,要为学生创设良好的外部阅设个和谐的氛围是非常重要的。例如我们可以把课堂变为开心辞典,把问题设臵成小卡片,在课堂让学生抽签回答抢答或展开组与组之间的竞赛等多样化的形式来活跃课堂气氛,从而激发学生的学习兴趣,们要有选择地让学生练习些具有深度有广度有难度以及有启发性科学性的阅读习题,当然老师还要加以辅导,并做好讲评工作,以帮助学生更为牢固地把握阅读文章的般规律,培养他们良好的临场阅读习惯关的说明文常识,并举例阐明,然后,让学生根据相关要求设臵个问题,并自己作答,之后让他们把问题提出来,大家起探讨,老师再适当地归纳总结,并再次进行方法的指导。这样,学生变被动为主动......”。

3、“.....让学生掌握阅读的方法。古人云授之以鱼,不如授之以渔。这个道理大家都明白,但受成绩决定切的影响,我们传统的教学似乎更看中鱼,而忽能在探索的过程中获得发现的愉悦,也能较有效地掌握阅读的方法。因此我们在现代文阅读教学过程中应注意以下几个问题,活跃课堂气氛。过度严肃的课堂会使学生思维受到束缚,收效肯定不佳,因而创因此我们在现代文阅读教学过程中应注意以下几个问题,活跃课堂气氛。过度严肃的课堂会使学生思维受到束缚,收效肯定不佳,因而创设个和谐的氛围是非常重要的。例如我们可以把课堂变为开心辞典,说学习是主体参与性的活动。学习主体是学生,主体必须参与,如果主体不参与,永远学不会。因此,我们在阅读教学中不要只顾完成教学任务而忽略了学生的能动作用......”。

4、“.....展课外阅读,如我们可以以班级为单位设臵图书角,配备些如中学生天地读者智慧背囊等书籍,另外可征订闽南日报福建日报等报刊,让学生在课余时间阅读些既短小精悍又有教育意义的文章,假期可以建动他们的学习积极性,使其注意力更为集中,积极思维,获得理想的教学效果提高初中生现代文阅读能力的策略刍议原稿。,鼓励学生质疑。正如叶圣陶先生所说学习是主体参与性的活动。学习主体是能在探索的过程中获得发现的愉悦,也能较有效地掌握阅读的方法。因此我们在现代文阅读教学过程中应注意以下几个问题,活跃课堂气氛。过度严肃的课堂会使学生思维受到束缚,收效肯定不佳,因而创并掌握答题技巧和方法,使之转化为自己的能力提高初中生现代文阅读能力的策略刍议原稿......”。

5、“.....我们必须把阅读教学延伸到课外,要为学生创设良好的外部阅好这方面的工作。精选习题,加强训练。俗话说,实践出真知。如果仅靠课堂的学习,即使学生在课堂上能够掌握定的阅读技巧方法,但还不能说是阅读能力得到了提高,能力还要在反复训练中形成,因些提高初中生现代文阅读能力的策略刍议原稿们应充分发挥学生的主体地位,把学生在学习过程中的发现探究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题提出问题解决问题的过程,以此来激发学生的兴趣和热情,达到提高阅读能力的效并掌握答题技巧和方法,使之转化为自己的能力提高初中生现代文阅读能力的策略刍议原稿。拓展学生的阅读空间要提高阅读教学的质量,我们必须把阅读教学延伸到课外......”。

6、“.....总之,课外阅读是学生把所学知识自主运用的个过程,是学生学会读书的个必要步骤,我们必须切实做好这方面的工作提高初中生现代文阅读能力的策略刍议原稿。,鼓励学生质疑。正如叶圣陶先生订闽南日报福建日报等报刊,让学生在课余时间阅读些既短小精悍又有教育意义的文章,假期可以建议读些长篇思想内容较丰富的作品,如大名著伊索寓言等作品,并要求学生做好阅读摘记,写写心得体会议读些长篇思想内容较丰富的作品,如大名著伊索寓言等作品,并要求学生做好阅读摘记,写写心得体会,并定期进行评比展出,让学生在广泛阅读的基础上,摸索阅读规律和技巧,自觉主动地提高阅读水能在探索的过程中获得发现的愉悦,也能较有效地掌握阅读的方法。因此我们在现代文阅读教学过程中应注意以下几个问题......”。

7、“.....过度严肃的课堂会使学生思维受到束缚,收效肯定不佳,因而创环境,从种意义上说,课外阅读对学生的阅读能力起着重要的作用,甚至可以说学生阅读能力主要是在课外阅读的过程中形成的,因此我们要把课外阅读当成件经常性的事来做,特别应注意指导学生经常们要有选择地让学生练习些具有深度有广度有难度以及有启发性科学性的阅读习题,当然老师还要加以辅导,并做好讲评工作,以帮助学生更为牢固地把握阅读文章的般规律,培养他们良好的临场阅读习惯,把问题设臵成小卡片,在课堂让学生抽签回答抢答或展开组与组之间的竞赛等多样化的形式来活跃课堂气氛,从而激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,使其注意力更为集中,积极思维,获得理并定期进行评比展出,让学生在广泛阅读的基础上......”。

8、“.....自觉主动地提高阅读水平。总之,课外阅读是学生把所学知识自主运用的个过程,是学生学会读书的个必要步骤,我们必须切实做提高初中生现代文阅读能力的策略刍议原稿并掌握答题技巧和方法,使之转化为自己的能力提高初中生现代文阅读能力的策略刍议原稿。拓展学生的阅读空间要提高阅读教学的质量,我们必须把阅读教学延伸到课外,要为学生创设良好的外部阅课外阅读的过程中形成的,因此我们要把课外阅读当成件经常性的事来做,特别应注意指导学生经常开展课外阅读,如我们可以以班级为单位设臵图书角,配备些如中学生天地读者智慧背囊等书籍,另外可们要有选择地让学生练习些具有深度有广度有难度以及有启发性科学性的阅读习题,当然老师还要加以辅导,并做好讲评工作......”。

9、“.....培养他们良好的临场阅读习惯启发性科学性的阅读习题,当然老师还要加以辅导,并做好讲评工作,以帮助学生更为牢固地把握阅读文章的般规律,培养他们良好的临场阅读习惯,并掌握答题技巧和方法,使之转化为自己的能力。拓展习过程中的发现探究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题提出问题解决问题的过程,以此来激发学生的兴趣和热情,达到提高阅读能力的效果。精选习题,加强训练。俗话说,实践出动他们的学习积极性,使其注意力更为集中,积极思维,获得理想的教学效果提高初中生现代文阅读能力的策略刍议原稿。,鼓励学生质疑。正如叶圣陶先生所说学习是主体参与性的活动。学习主体是能在探索的过程中获得发现的愉悦,也能较有效地掌握阅读的方法......”。