1、“.....处处受教育的主体,才能使为自我教育,使品德心理内化成为可能传统的思想品德课教学,长期存在灌多悟少的弊端,学生始终处于被管制的地位,严重阻碍了学生的道德思维能力的发展。在双向交流中,教师要淡化说教者和评判者的角色,鼓励学生功的体验中增加自信心。提供自主学习的机会,培养自主性新的小学品德与社会课课程标准强调思品课教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际,充分发挥学生的主体作用。在教学活动中,学生个体在集体中的表现有主动性和被动性之分,主动性的表现就是严重阻碍了学生的道德思维能力的发展。在双向交流中,教师要淡化说教者和评判者的角色,鼓励学生大胆表达自己的看法和体验,对于学生表现出的创造性思维,如所说答案与众不同,教师要予以尊重和保护,因为创造性是主体性的最高表现。真正的创造性谈品社课堂中培养自学能力的有效策略原稿景,明白人并不是生来就诚实也不是生来就不诚实的......”。

2、“.....如教学心里想着别人课,老师把课文插图制成电脑课件。课上,老师带领学生操纵鼠标,个鲜活的童话故事动画片展示出山羊小猫小狗舍己奋力抢救落水伙伴的动人情景。形象德认识得到了提高,道德情感得到了升华。早就有专家呼吁过要让课堂成为最有活力的地方。教师在课堂上要把学生所有的热情都调动起来,让他们在快乐民主的氛围中在积极参与的过程中在不断成功的体验中觉得思品课非常有趣,学习是件很有意义的事情,系得又快又好通过这系列比赛,能使学生在高涨的热情中把学到的知识转化为能力,把良好的道德情感转化成道德行为。如上做诚实的孩子课,可安排表演小品我错了,让学生亲历主人公做错事后在同学的帮助下认识到自己应该做个诚实的孩子这简单具体的场,让学生亲历主人公做错事后在同学的帮助下认识到自己应该做个诚实的孩子这简单具体的场景,明白人并不是生来就诚实也不是生来就不诚实的,从中受到做人应诚实的教育......”。

3、“.....老师把课文插图制成电脑课件。课上,老师带领学生操纵规律,根据小学生的生理和心理特点,采用讲故事角色游戏辩论活动等多种形式,使之在兴趣盎然的教学活动中得到启发受到教育。如上自己能做的事情自己做这课时,如果只是空洞地说教就会使课堂毫无生气,可进行次动手能力大比拼的比赛,让学生自己洗标,个鲜活的童话故事动画片展示出山羊小猫小狗舍己奋力抢救落水伙伴的动人情景。形象的感知和带有启发性问题的思考,学生自然悟出了山羊等个小动物就是心里想着别人的人,通过知识迁移,激发了学生愿意向他们学习的道德动机。在这样的情境中,道。学生中的优秀典型是全体学生观察分析良好行为的活榜样。思想品德课教学要联系教学内容,发挥学生活榜样的教育作用,引导学生分析身边的活榜样。除了要联系典型活榜样,还要善于发现每个学生身上的点滴好榜样,让学生感受到人人都有好榜样,处处,从而丰富和加强内心体验。创设快乐民主的教学环境......”。

4、“.....人们总认为课堂上学生越规矩越好,于是给了学生过多的禁锢,如端正的坐姿固定不变的座次等。思品课应敢于向传统的规矩挑战,大胆解放学生,解放学生的学习时空,教师在课堂上要把学生所有的热情都调动起来,让他们在快乐民主的氛围中在积极参与的过程中在不断成功的体验中觉得思品课非常有趣,学习是件很有意义的事情,从而让品德与社会课插上快乐的翅膀,使课堂充满创新的气氛,激发学生向上的进取精神和创从而让品德与社会课插上快乐的翅膀,使课堂充满创新的气氛,激发学生向上的进取精神和创造力,让课堂焕发出生命的活力。谈品社课堂中培养自学能力的有效策略原稿。传统的思想品德课教学,长期存在灌多悟少的弊端,学生始终处于被管制的地位,标,个鲜活的童话故事动画片展示出山羊小猫小狗舍己奋力抢救落水伙伴的动人情景。形象的感知和带有启发性问题的思考,学生自然悟出了山羊等个小动物就是心里想着别人的人,通过知识迁移......”。

5、“.....在这样的情境中,道景,明白人并不是生来就诚实也不是生来就不诚实的,从中受到做人应诚实的教育。如教学心里想着别人课,老师把课文插图制成电脑课件。课上,老师带领学生操纵鼠标,个鲜活的童话故事动画片展示出山羊小猫小狗舍己奋力抢救落水伙伴的动人情景。形象盎然的教学活动中得到启发受到教育。如上自己能做的事情自己做这课时,如果只是空洞地说教就会使课堂毫无生气,可进行次动手能力大比拼的比赛,让学生自己洗手帕系红领巾穿衣服,看谁的书包收拾得又快又好,看谁的衣服叠得又快又整齐,看谁的鞋带谈品社课堂中培养自学能力的有效策略原稿解放学生的学习心态。谈品社课堂中培养自学能力的有效策略原稿。良好品德心理和品德行为的形成,光靠个人经验不行,还必须使学生集体都获得经验。在教学中,应该让全体学生动脑动口动手参与情感体验行为体验,获得体会,从而丰富和加强内心体景......”。

6、“.....从中受到做人应诚实的教育。如教学心里想着别人课,老师把课文插图制成电脑课件。课上,老师带领学生操纵鼠标,个鲜活的童话故事动画片展示出山羊小猫小狗舍己奋力抢救落水伙伴的动人情景。形象,还要善于发现每个学生身上的点滴好榜样,让学生感受到人人都有好榜样,处处都有活榜样良好品德心理和品德行为的形成,光靠个人经验不行,还必须使学生集体都获得经验。在教学中,应该让全体学生动脑动口动手参与情感体验行为体验,获得体会其是当学生对教师原来的设想或所讲的内容提出异议而又十分有道理的时候,教师要放下架子,对学生的创造性思维给予高度评价,使他们在自己的创造中在成功的体验中增加自信心。选择充满情趣的教学方法,锻炼自主性课标中提出有效的教育必须采用儿童造力,让课堂焕发出生命的活力。谈品社课堂中培养自学能力的有效策略原稿。学生中的优秀典型是全体学生观察分析良好行为的活榜样。思想品德课教学要联系教学内容......”。

7、“.....引导学生分析身边的活榜样。除了要联系典型活榜样标,个鲜活的童话故事动画片展示出山羊小猫小狗舍己奋力抢救落水伙伴的动人情景。形象的感知和带有启发性问题的思考,学生自然悟出了山羊等个小动物就是心里想着别人的人,通过知识迁移,激发了学生愿意向他们学习的道德动机。在这样的情境中,道的感知和带有启发性问题的思考,学生自然悟出了山羊等个小动物就是心里想着别人的人,通过知识迁移,激发了学生愿意向他们学习的道德动机。在这样的情境中,道德认识得到了提高,道德情感得到了升华。早就有专家呼吁过要让课堂成为最有活力的地方系得又快又好通过这系列比赛,能使学生在高涨的热情中把学到的知识转化为能力,把良好的道德情感转化成道德行为。如上做诚实的孩子课,可安排表演小品我错了,让学生亲历主人公做错事后在同学的帮助下认识到自己应该做个诚实的孩子这简单具体的场处都有活榜样。选择充满情趣的教学方法......”。

8、“.....帮助他们解决现实中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。要让课堂充满生机,就要求教师依据教材内容,遵循认知于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。要让课堂充满生机,就要求教师依据教材内容,遵循认知规律,根据小学生的生理和心理特点,采用讲故事角色游戏辩论活动等多种形式,使之在兴趣谈品社课堂中培养自学能力的有效策略原稿景,明白人并不是生来就诚实也不是生来就不诚实的,从中受到做人应诚实的教育。如教学心里想着别人课,老师把课文插图制成电脑课件。课上,老师带领学生操纵鼠标,个鲜活的童话故事动画片展示出山羊小猫小狗舍己奋力抢救落水伙伴的动人情景。形象大胆表达自己的看法和体验,对于学生表现出的创造性思维,如所说答案与众不同,教师要予以尊重和保护......”。

9、“.....真正的创造性是对现实的种超越,是个人获得成功的必要条件。在思想品德课上要鼓励学生创造,引导他们成功。尤系得又快又好通过这系列比赛,能使学生在高涨的热情中把学到的知识转化为能力,把良好的道德情感转化成道德行为。如上做诚实的孩子课,可安排表演小品我错了,让学生亲历主人公做错事后在同学的帮助下认识到自己应该做个诚实的孩子这简单具体的场主体参与,抓住了学生的主体性就等于抓住了学生发展的实质。在实施过程中应遵循个原则。在教学中,必须建立相互平等相互尊重共同配合的师生关系,让学生主动地参与课前准备活动课堂教学活动课后延伸教育活动。只有使学生积极投入教学全过程,成为是对现实的种超越,是个人获得成功的必要条件。在思想品德课上要鼓励学生创造,引导他们成功。尤其是当学生对教师原来的设想或所讲的内容提出异议而又十分有道理的时候,教师要放下架子,对学生的创造性思维给予高度评价......”。