1、“.....沿用着传统的单向灌输教学方法,致使学生以及完成诸如调查报告课堂教案制作参观感想写作文明礼仪志愿者活动等实践作业的情况量化计入思政理论课考核成绩。对于那些在校内违反校纪校规并被处以记过以上处分的学生,实践课成绩视为零分,但本着惩前毖后教化育人的目的,允许犯错的学生通过在课余时间参与公益爱心活动义工活动等进行品德补偿式自我教育,以重加班靠死记硬背过关,忽视平时学习的日积月累和良好道德规范的日常养成,应加大日常考核实践考核的权重。同时,参与学生考评的主体除了任课教师外,还应向两头拓展,即相应减少任课老师在考评中的权重,适当增加同学互评和社会评价的权重。课程成绩考核权重可设臵为∶∶。第个即平时考核占总绩的,内容包括单元测试资源,加强组织领导建立以学校党委行政为领导思政课教研室为核心,整合教务学工团委在内的相关部门力量的组织管理系统......”。

2、“.....从领导体制机制上形成齐抓共管的德育格局。同时加强思政课教学研究机构的组织建设,突出其教学主体地位。可由校党委书记或副思想政治课教学改革过程中的四点思考原稿党委行政为领导思政课教研室为核心,整合教务学工团委在内的相关部门力量的组织管理系统,解决思想政治理论课教学与思想政治工作学生管理工作各自为政的问题,从领导体制机制上形成齐抓共管的德育格局。同时加强思政课教学研究机构的组织建设,突出其教学主体地位。可由校党委书记或副书记兼任教研室负责人,成立大。为体现学习理论要精,要管用的原则,根据大纲要求,平时考核适当增加综合应用内容,侧重考查学生灵活运用知识点分析和解决实际问题的能力。第个即实践考核占总成绩的,与其他课程配合......”。

3、“.....理论教育与日常思政教育专业教育的有机结合。还可聘请校外有关政府部门高等院校民间慈善公益组织等相关人员担任兼职思政理论课教师,通过参与教学实践指导或是开设专题讲座,进步充实优化思想政治课教师队伍和结构。整合思政课教学资源,加强组织领导建立以学与学校党政人员各科专任教师的互为补充,理论教育与日常思政教育专业教育的有机结合。还可聘请校外有关政府部门高等院校民间慈善公益组织等相关人员担任兼职思政理论课教师,通过参与教学实践指导或是开设专题讲座,进步充实优化思想政治课教师队伍和结构。为杜绝少数学生最后几周通宵加班靠死记硬背过关,忽视平时年思政课教学实践经验,提出了以下意见树立全员育人全方位育人的大思政教育理念通过制定学校思想政治教育工作实施方案,激励全体教职工以高度的责任感积极参与德育工作......”。

4、“.....寓德育于教育教学全过程。通过对学生开展学习动机学习态度良好学风政治学习的日积月累和良好道德规范的日常养成,应加大日常考核实践考核的权重。同时,参与学生考评的主体除了任课教师外,还应向两头拓展,即相应减少任课老师在考评中的权重,适当增加同学互评和社会评价的权重。课程成绩考核权重可设臵为∶∶。第个即平时考核占总绩的,内容包括单元测试学习态度作业情况课堂表现出勤近年来,随着社会经济对外开放程度的不断扩大国内改革发展的深入推进,引发了多元社会价值观的碰撞和交流方面使学生的思想道德观念不可避免地受到环境的影响,部分学生道德素质下降,变得功利自私浮躁褊狭另方面,部分思想政治课教师的教学观念却仍然停留在唯应试教育上,沿用着传统的单向灌输教学方法,致使学生同时通过即时聊天电子邮件语音聊天等形式,师生间进行信息交流。整合思政课教学资源,加强组织领导建立以学校党委行政为领导思政课教研室为核心......”。

5、“.....解决思想政治理论课教学与思想政治工作学生管理工作各自为政的问题,从领导体制机制上形成齐抓共管的德育格局。学硬件设施投入,实现每班都安装有多媒体教学设备,每几名学生就配臵台电话,课堂上借助先进的多媒体教学手段,播放图文并茂声像结合动静皆宜的课件,使整个教学过程直观形象生动活泼,增强教学的情感性和吸引力。针对目前学生家庭大多配有电脑的现状,思想政治课老师还可延伸校外第课堂,通过组建班级或年级制作参观感想写作文明礼仪志愿者活动等实践作业的情况量化计入思政理论课考核成绩。对于那些在校内违反校纪校规并被处以记过以上处分的学生,实践课成绩视为零分,但本着惩前毖后教化育人的目的,允许犯错的学生通过在课余时间参与公益爱心活动义工活动等进行品德补偿式自我教育,以重新获取实践学分。整合思政课教学习的日积月累和良好道德规范的日常养成......”。

6、“.....参与学生考评的主体除了任课教师外,还应向两头拓展,即相应减少任课老师在考评中的权重,适当增加同学互评和社会评价的权重。课程成绩考核权重可设臵为∶∶。第个即平时考核占总绩的,内容包括单元测试学习态度作业情况课堂表现出勤党委行政为领导思政课教研室为核心,整合教务学工团委在内的相关部门力量的组织管理系统,解决思想政治理论课教学与思想政治工作学生管理工作各自为政的问题,从领导体制机制上形成齐抓共管的德育格局。同时加强思政课教学研究机构的组织建设,突出其教学主体地位。可由校党委书记或副书记兼任教研室负责人,成立大良好学风政治思想品德意志品格等日常行为规范教育,并通过挖掘不同教材中的思想教育因素,在各学科教学中渗透所蕴涵的丰富的伦理道德科学精神人文思想等内容,春风化雨,潜移默化间使学生敬畏并遵守社会公德规章秩序宪法法律等,形成种内在的自我约束力,帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观......”。

7、“.....突出其教学主体地位。可由校党委书记或副书记兼任教研室负责人,成立大思政教研部,由专兼教师共同承担思想政治理论教学心理健康与公共安全教育社会实践等任务,教研室负责教学任务中课程方案及标准的制定选配教师编写或选订教材排课考核等具体工作,教务处全程督导教育教学质党委行政为领导思政课教研室为核心,整合教务学工团委在内的相关部门力量的组织管理系统,解决思想政治理论课教学与思想政治工作学生管理工作各自为政的问题,从领导体制机制上形成齐抓共管的德育格局。同时加强思政课教学研究机构的组织建设,突出其教学主体地位。可由校党委书记或副书记兼任教研室负责人,成立大并茂声像结合动静皆宜的课件,使整个教学过程直观形象生动活泼,增强教学的情感性和吸引力。针对目前学生家庭大多配有电脑的现状,思想政治课老师还可延伸校外第课堂......”。

8、“.....围绕教学基本要求和教学目的设计制作各种学习栏目,展示教学资源,供学生随时自主安排和选择学习内容方法,致使学生上课积极性和主动性不高,有些学生甚至将思想政治理论与生硬枯燥划等号,直接影响了教学效果。因此,如何以新轮课程改革为契机,在实践探索中确立新的教改思路,培养新的教与学的思维方式,寻找教学改革的创新点,实现教化向内化的转变,最终促成学生知行统,已成为思政课亟待解决的难点问题。为此,群群等,围绕教学基本要求和教学目的设计制作各种学习栏目,展示教学资源,供学生随时自主安排和选择学习内容同时通过即时聊天电子邮件语音聊天等形式,师生间进行信息交流。要加大教学硬件设施投入,实现每班都安装有多媒体教学设备,每几名学生就配臵台电话,课堂上借助先进的多媒体教学手段,播放图学习的日积月累和良好道德规范的日常养成,应加大日常考核实践考核的权重。同时,参与学生考评的主体除了任课教师外......”。

9、“.....即相应减少任课老师在考评中的权重,适当增加同学互评和社会评价的权重。课程成绩考核权重可设臵为∶∶。第个即平时考核占总绩的,内容包括单元测试学习态度作业情况课堂表现出勤思政教研部,由专兼教师共同承担思想政治理论教学心理健康与公共安全教育社会实践等任务,教研室负责教学任务中课程方案及标准的制定选配教师编写或选订教材排课考核等具体工作,教务处全程督导教育教学质量思想政治课教学改革过程中的四点思考原稿思想政治课教学改革过程中的四点思考原稿。要加大理论课专任教师与学校党政人员各科专任教师的互为补充,理论教育与日常思政教育专业教育的有机结合。还可聘请校外有关政府部门高等院校民间慈善公益组织等相关人员担任兼职思政理论课教师,通过参与教学实践指导或是开设专题讲座,进步充实优化思想政治课教师队伍和结构。整合思政课教学资源,加强组织领导建立以学生上课积极性和主动性不高......”。