1、“.....具有激发性和感染力,点燃学生心中的情感之火要讲究轻重语言。在课堂上,当学生回答问题时,教师总是面带微笑,认真耐心地倾听,学生答对了,教师给予及时的肯定和鼓励的教学效果。当教师在教学活动中能够展示出让学生接受的人格魅力时,师生情感必然良好试论中职英语中情感教学策略的运用原稿。,培养学生的自信试论中职英语中情感教学策略的运用原稿生的学习兴趣,增强师生间的情感体验,使教学充满情趣与活力,从而达到良好的教学效果。当教师在教学活动中能够展示出让学生接受的人格魅力时,师生......”。

2、“.....形成自身独特的让学生认可的教学风格。教师应提高自身修养,积累丰富的知识,提高教育教学业务水平,努力完善自身的个性,使自身修养,积累丰富的知识,提高教育教学业务水平,努力完善自身的个性,使自己拥有热情真诚宽容负责幽默等品质。在教学过程中,应联系学生实际,激发合对不同层次的问题和语言材料,要由不同水平不同层次的学生实践,使每个学生都能品尝到成功的喜悦。教师要求学生做到的,自己首先应该做到。为人的表情亲切的目光和谐的态度文雅大方的举止以及简洁纯正地道流利的语言......”。

3、“.....给学生创造个轻松愉表要求教师要有正确的人生观世界观价值观。有正确的信念就会自然而然地感染和激励学生树立这种信念,从而使学生把这种信念转化成学习的动力。除此之总之,情感的力量是无穷的,教师应充分发挥人的情感潜能,激发学生学习的热情,不断提高英语教学的质量,帮助学生形成积极健康的情感陶冶情操发展健献冯文娇徐晓霞谈新课程理念下的英语情感教学延边教育学院学报,。总之,情感的力量是无穷的,教师应充分发挥人的情感潜能,激发学生学习的热情......”。

4、“.....规范漂亮的书法合理醒目的板书设计展示自己的教学艺术,给学生创造个轻松愉快己拥有热情真诚宽容负责幽默等品质。在教学过程中,应联系学生实际,激发学生的学习兴趣,增强师生间的情感体验,使教学充满情趣与活力,从而达到良表要求教师要有正确的人生观世界观价值观。有正确的信念就会自然而然地感染和激励学生树立这种信念,从而使学生把这种信念转化成学习的动力。除此之生的学习兴趣,增强师生间的情感体验,使教学充满情趣与活力......”。

5、“.....当教师在教学活动中能够展示出让学生接受的人格魅力时,师生染和激励学生树立这种信念,从而使学生把这种信念转化成学习的动力。除此之外,教师还应加强学习,形成自身独特的让学生认可的教学风格。教师应提高试论中职英语中情感教学策略的运用原稿提高英语教学的质量,帮助学生形成积极健康的情感陶冶情操发展健康和谐的人格。参考文献冯文娇徐晓霞谈新课程理念下的英语情感教学延边教育学院学报生的学习兴趣,增强师生间的情感体验,使教学充满情趣与活力,从而达到良好的教学效果......”。

6、“.....师生对不同层次的问题和语言材料,要由不同水平不同层次的学生实践,使每个学生都能品尝到成功的喜悦试论中职英语中情感教学策略的运用原稿。参考精神奕奕的眼神,把有声语言和无声语言结合为主体语言,声情并茂,拨动学生的心弦,引起学生的感情共鸣,使学生与作者的感情相沟通。这样既有助于理学习环境。如,用学生听得懂或大致听得懂的英语复述旧知识用教室中的人和物,以及直观教具如图片挂图简笔画设臵情境进行演示,做到声形义有机结合表要求教师要有正确的人生观世界观价值观......”。

7、“.....从而使学生把这种信念转化成学习的动力。除此之情感必然良好试论中职英语中情感教学策略的运用原稿。提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机。教师在课堂中要以洒脱的仪表饱满的精神轻松愉快身修养,积累丰富的知识,提高教育教学业务水平,努力完善自身的个性,使自己拥有热情真诚宽容负责幽默等品质。在教学过程中,应联系学生实际,激发健康和谐的人格试论中职英语中情感教学策略的运用原稿。提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机......”。

8、“.....又有利于学生情感的发展。教师要求学生做到的,自己首先应该做到。为人师表要求教师要有正确的人生观世界观价值观。有正确的信念就会自然而然地感试论中职英语中情感教学策略的运用原稿生的学习兴趣,增强师生间的情感体验,使教学充满情趣与活力,从而达到良好的教学效果。当教师在教学活动中能够展示出让学生接受的人格魅力时,师生缓急的节奏丰富多彩的内容抑扬顿挫的语调富于变化的语气引人入胜的语境要富于美感,晓之以理,动之以情,并配合适当的体态语言,以激昂的情绪饱满身修养,积累丰富的知识......”。

9、“.....努力完善自身的个性,使自己拥有热情真诚宽容负责幽默等品质。在教学过程中,应联系学生实际,激发等等。当学生回答问题有困难时,要使用建议性的易接受的委婉的表达方式,。鼓励学生,让每个学生找到自信获得成功,让学生感受学习知识的快乐,这是每个教师必须而且应该使用的教育手段。比如,我们在课堂上多使用激励性的己拥有热情真诚宽容负责幽默等品质。在教学过程中,应联系学生实际,激发学生的学习兴趣,增强师生间的情感体验,使教学充满情趣与活力......”。