1、“.....可以归纳出常见心,让他们在学习语文时有种成功的快乐感,成为学习的小主人。成功的信息会使学生感到喜悦,激起他们进步求知的欲望失败的信息可使学生及时获得矫正的良机,并能激发学生的上进心。所以在语文课堂上,我从不吝啬自己的赞美之词,学生读课文,越知识和技能,精心设计教学活动,真诚尊重学生的发现,巧妙启迪学生的思维,恰当地进行教学评价,让学生真正动起来,充分张扬每个学生的个性,让学生享受到语文学习的乐趣,感受到自己智慧的力量,使课堂真正成为师生互动生机盎然的舞台,让智的余音,因此,我们必须精心设计好课堂收尾。堂课好的收尾,既能达到总结课堂所学知识的目的,又能使学生有余兴未消意犹未尽之感,收到余音绕梁之效。因此,结尾应力求简明扼要使学生思维得以延伸小结形式不拘格。综上所述,语文课堂已经不再是让语文课堂充满智慧的灵光原稿动中闪烁构建和谐高效的语文课堂,让我们的语文课堂充满智慧的灵光,......”。

2、“.....其本身就是智慧的结晶智慧的化身,语文学习更应是智慧的行为智慧的结果。那么智慧的语文课堂究竟该是怎样的究竟该如何实践呢我路读课文,我常常会称赞他们你读得真流利你读出了课文的韵味你读得真有感情学生作业写认真了,我会在他们作业本上写上你真棒你真了不起你有了很大进步学生提出了个有价值的问题,我会大声鼓励他你最会动脑了我为你自豪久而久之,学生对语文课能,精心设计教学活动,真诚尊重学生的发现,巧妙启迪学生的思维,恰当地进行教学评价,让学生真正动起来,充分张扬每个学生的个性,让学生享受到语文学习的乐趣,感受到自己智慧的力量,使课堂真正成为师生互动生机盎然的舞台,让智慧的灵光在新装,很自然地引入了新课,每位学生都情绪高涨,课堂气氛十分活跃。教师为人师表,就应作好表率,用我们自身的形象去感染学生在课堂中精神饱满,用激情去点燃孩子们的心灵......”。

3、“.....有效全面的教学评价能帮助精神的学科,其本身就是智慧的结晶智慧的化身,语文学习更应是智慧的行为智慧的结果。那么智慧的语文课堂究竟该是怎样的究竟该如何实践呢我路探寻着,通过长期的实践探索总结,我认为可以采用以下几种途径注重自身形象,营造气氛,点燃心灵生树立自信心,让他们在学习语文时有种成功的快乐感,成为学习的小主人。成功的信息会使学生感到喜悦,激起他们进步求知的欲望失败的信息可使学生及时获得矫正的良机,并能激发学生的上进心。所以在语文课堂上,我从不吝啬自己的赞美之词,学古人云不愤不启,不悱不发。教师要善于适时抓住愤悱之时,加以巧妙点拨,使学生的思路豁然开朗,顿开茅塞。启发思考可从两方面入手求同与求异。求同,就是引导学生关注现象的共同点。例如,讲完个单元的小说,对文中的景物描写,可以归纳出常见移。,启发思考,让学生实现思维的迁移。例如,对于故乡主题的探讨,历来有多种看法......”。

4、“.....有的认为表现了中国社会愚昧落后贫穷的轮回,有的认为表现了作者渴望纯真的人与人的关系。对这个问题,教者只能引导学生讨帝的新装这篇课文时,有意识地换了套较明亮的新服装,进教室就吸引住了学生的眼光。于是我就围绕着新装,很自然地引入了新课,每位学生都情绪高涨,课堂气氛十分活跃。教师为人师表,就应作好表率,用我们自身的形象去感染学生在课堂中精神饱堂自然很喜欢了。展示精彩收尾,简明添彩,延续兴趣,让课堂意犹未尽堂好的课除了开头和过程精彩之外,收尾也是个不可小视的环节。明代文学家谢榛说得好起句当如爆竹,骤响易彻结句当如撞钟,清音如余。的确,好的课堂收尾如曲终时留下袅袅不生树立自信心,让他们在学习语文时有种成功的快乐感,成为学习的小主人。成功的信息会使学生感到喜悦,激起他们进步求知的欲望失败的信息可使学生及时获得矫正的良机,并能激发学生的上进心。所以在语文课堂上,我从不吝啬自己的赞美之词......”。

5、“.....让我们的语文课堂充满智慧的灵光,。语文是门充满思想充满人文精神的学科,其本身就是智慧的结晶智慧的化身,语文学习更应是智慧的行为智慧的结果。那么智慧的语文课堂究竟该是怎样的究竟该如何实践呢我路习的过程,它是促进学生发展的课堂,是学生生命成长的天堂。在课堂教学中我们要以学生为主体,用真情拨动学生情感之弦,努力营造轻松民主和谐高效的教学氛围,让语文课堂激情飞扬,从而让语文课堂充满醉人的魅力。我们的语文教学必须超越知识和让语文课堂充满智慧的灵光原稿,不能轻易下结论。通过对课文背景的了解,可使学生接受课本提示中所阐述的观点。这种讨论,有利于学生对课文的深入理解,有利于思维的深化周密,有利于提高学生学习的兴趣。让语文课堂充满智慧的灵光原稿。,启发思考,让学生实现思维的迁动中闪烁构建和谐高效的语文课堂,让我们的语文课堂充满智慧的灵光,......”。

6、“.....语文学习更应是智慧的行为智慧的结果。那么智慧的语文课堂究竟该是怎样的究竟该如何实践呢我路共同点。例如,讲完个单元的小说,对文中的景物描写,可以归纳出常见的几种作用。求异,就是引导思维者关注现象之间的差异,揭示现象与本质的区别。要启发学生从已知问题中去思考与之类似相关的问题,这种点拨可以帮助学生拓宽知识,实现思维的欢了。展示精彩收尾,简明添彩,延续兴趣,让课堂意犹未尽堂好的课除了开头和过程精彩之外,收尾也是个不可小视的环节。明代文学家谢榛说得好起句当如爆竹,骤响易彻结句当如撞钟,清音如余。的确,好的课堂收尾如曲终时留下袅袅不尽的余音用激情去点燃孩子们的心灵。正如叶澜教授所说让课堂焕发出生命活力。古人云不愤不启,不悱不发。教师要善于适时抓住愤悱之时,加以巧妙点拨,使学生的思路豁然开朗,顿开茅塞。启发思考可从两方面入手求同与求异。求同......”。

7、“.....让他们在学习语文时有种成功的快乐感,成为学习的小主人。成功的信息会使学生感到喜悦,激起他们进步求知的欲望失败的信息可使学生及时获得矫正的良机,并能激发学生的上进心。所以在语文课堂上,我从不吝啬自己的赞美之词,学探寻着,通过长期的实践探索总结,我认为可以采用以下几种途径注重自身形象,营造气氛,点燃心灵,让课堂焕发活力有人把课堂比作舞台,堂课就是场精彩的演出。作为主要演员的老师,其形象气质精神状态,将会影响和感染教室里的每位学生。我在上能,精心设计教学活动,真诚尊重学生的发现,巧妙启迪学生的思维,恰当地进行教学评价,让学生真正动起来,充分张扬每个学生的个性,让学生享受到语文学习的乐趣,感受到自己智慧的力量,使课堂真正成为师生互动生机盎然的舞台,让智慧的灵光在见的几种作用。求异,就是引导思维者关注现象之间的差异,揭示现象与本质的区别。要启发学生从已知问题中去思考与之类似相关的问题......”。

8、“.....实现思维的迁移。让语文课堂充满智慧的灵光原稿。语文是门充满思想充满人此,我们必须精心设计好课堂收尾。堂课好的收尾,既能达到总结课堂所学知识的目的,又能使学生有余兴未消意犹未尽之感,收到余音绕梁之效。因此,结尾应力求简明扼要使学生思维得以延伸小结形式不拘格。综上所述,语文课堂已经不再是简单的知识让语文课堂充满智慧的灵光原稿动中闪烁构建和谐高效的语文课堂,让我们的语文课堂充满智慧的灵光,。语文是门充满思想充满人文精神的学科,其本身就是智慧的结晶智慧的化身,语文学习更应是智慧的行为智慧的结果。那么智慧的语文课堂究竟该是怎样的究竟该如何实践呢我路我常常会称赞他们你读得真流利你读出了课文的韵味你读得真有感情学生作业写认真了,我会在他们作业本上写上你真棒你真了不起你有了很大进步学生提出了个有价值的问题,我会大声鼓励他你最会动脑了我为你自豪久而久之,学生对语文课堂自然很能......”。

9、“.....真诚尊重学生的发现,巧妙启迪学生的思维,恰当地进行教学评价,让学生真正动起来,充分张扬每个学生的个性,让学生享受到语文学习的乐趣,感受到自己智慧的力量,使课堂真正成为师生互动生机盎然的舞台,让智慧的灵光在的灵光在互动中闪烁构建和谐高效的语文课堂,让我们的语文课堂充满智慧的灵光,。巧妙组织过程,个性体验,巩固热情,让课堂激情飞扬,突出主体,让学生成为课堂的主人。让语文课堂充满智慧的灵光原稿。有效全面的教学评价能帮助学生树立自单的知识学习的过程,它是促进学生发展的课堂,是学生生命成长的天堂。在课堂教学中我们要以学生为主体,用真情拨动学生情感之弦,努力营造轻松民主和谐高效的教学氛围,让语文课堂激情飞扬,从而让语文课堂充满醉人的魅力。我们的语文教学必须堂自然很喜欢了。展示精彩收尾,简明添彩,延续兴趣,让课堂意犹未尽堂好的课除了开头和过程精彩之外,收尾也是个不可小视的环节......”。