1、“.....让人人都敢于张口,应创造条件,给每个人锻炼的机会。可以尝试上课的复习环节让学生来主持,每个学生都有两次当小老师的机会,形式不限,目的是帮助大家复习巩固他本人喜欢机械,爱摆弄模型或小机器,理想是成为名工程师。有的学生以名人命名,如有个学生将盖茨的名字取来,他觉得很有名气,将来也要成为象盖茨这样的名人。在学生取英文名定有不少的帮助。让英语课堂焕发出生命的活力原稿。关注全体学生,激发学习兴趣学生是课堂教学学习的主体。我们以给学生起英文名为突破口,在教学中展开了为自己起名字的活动,创造了种英语氛围让英语课堂焕发出生命的活力原稿本单元的单词和句型,而且个个争先恐后,想显示出自己的高明,课堂气氛相当热烈......”。

2、“.....教师要从英语教学的起始阶段想方设法创设轻松的教学氛围,培养学生的学习兴趣,让学准备,组织的形式丰富多彩,有些形式我都没想到,如游戏形式竞赛形式绘画形式动作表演形式放录音形式等等,学生大有潜力。从各种各样的形式中能看到学生的热情和投入。有个学生在主持活动时,将自己的文具藏起来,让大家猜,当然得用书上的句型有的学生很聪明,听我走路的声音,停到谁的座位那儿,就大概能猜出来。在猜的过程中,学生不知不觉地掌握元的单词和句型,而且个个争先恐后,想显示出自己的高明,课堂气氛相当热烈。创设教学机会,鼓励学生参与课堂教学中学英语学生最害怕出错。为打消学习英语的顾虑,让人人都敢于张口,应创造条件,给可采用多种教学方法......”。

3、“.....充分给学生表现的机会,让他们享受成功的乐趣。如学到几个方位介词时,我采取了做游戏的方法。全班同学闭眼,将个学生的文个人锻炼的机会。可以尝试上课的复习环节让学生来主持,每个学生都有两次当小老师的机会,形式不限,目的是帮助大家复习巩固上两节的知识,并让大家当评委。结果大大出乎我的预料,学生认真对待充分英语教学的魅力在于教学的活力。教师要从英语教学的起始阶段想方设法创设轻松的教学氛围,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的教学气氛中学习和运用英语,并逐步和学生建立起融洽和谐的师生关系,循,在活动课上表演。第层次,不限制所购之物。每个同学都表演过之后,进入第个层次,只限制买鞋。这样难度加大了......”。

4、“.....所以学生必须寻找相关的知识,如了。如设置主题为的活动,让学生提前准备,自编对话,在活动课上表演。第层次,不限制所购之物。每个同学都表演过之后,进入第个层次,只限制买鞋。这样难度加大了,因为不能总重复常喜爱的航空母舰模型都带到了教室,说明他非常重视这活动。每当有竞赛形式时,学生的热情高涨,生怕本组落后。这样学期下来,学生的词汇量得到了扩充,虽然不能保证每个都能记住,但是对今后的学习个人锻炼的机会。可以尝试上课的复习环节让学生来主持,每个学生都有两次当小老师的机会,形式不限,目的是帮助大家复习巩固上两节的知识,并让大家当评委。结果大大出乎我的预料,学生认真对待充分本单元的单词和句型,而且个个争先恐后,想显示出自己的高明......”。

5、“.....英语教学的魅力在于教学的活力。教师要从英语教学的起始阶段想方设法创设轻松的教学氛围,培养学生的学习兴趣,让学上,可采用多种教学方法,如单词接龙情景对话介绍自己等,充分给学生表现的机会,让他们享受成功的乐趣。如学到几个方位介词时,我采取了做游戏的方法。全班同学闭眼,将个学生让英语课堂焕发出生命的活力原稿等等,编成段较合情合理的对话,进行表演,并给出分数。学生好表现的天性显示了出来,课下认真准备,都写出了台词,可将最佳台词找出来贴在墙上,以资鼓励。让英语课堂焕发出生命的活力原稿本单元的单词和句型,而且个个争先恐后,想显示出自己的高明,课堂气氛相当热烈。英语教学的魅力在于教学的活力......”。

6、“.....培养学生的学习兴趣,让学台词找出来贴在墙上,以资鼓励。包天仁英语辅导报教师版,英语辅导报编辑部。年月。权哲峰学英语报教师版,学英语报编辑部,年月如设置主题为的活动,让学生提前准备,自编对话种各样的形式中能看到学生的热情和投入。有个学生在主持活动时,将自己非常喜爱的航空母舰模型都带到了教室,说明他非常重视这活动。每当有竞赛形式时,学生的热情高涨,生怕本组落后。这样学期下来场景,所以学生必须寻找相关的知识,如等等,编成段较合情合理的对话,进行表演,并给出分数。学生好表现的天性显示了出来,课下认真准备,都写出了台词,可将最个人锻炼的机会。可以尝试上课的复习环节让学生来主持,每个学生都有两次当小老师的机会......”。

7、“.....目的是帮助大家复习巩固上两节的知识,并让大家当评委。结果大大出乎我的预料,学生认真对待充分在愉快的教学气氛中学习和运用英语,并逐步和学生建立起融洽和谐的师生关系,循循善诱,让学生在充满生机和活力的课堂氛围中充分展示自己的个性,这样,英语教学就不再是学洋文,而是享受学习的快乐的文具藏起来,让大家猜,当然得用书上的句型有的学生很聪明,听我走路的声音,停到谁的座位那儿,就大概能猜出来。在猜的过程中,学生不知不觉地掌握循循善诱,让学生在充满生机和活力的课堂氛围中充分展示自己的个性,这样,英语教学就不再是学洋文,而是享受学习的快乐了。尝试多种方式,享受成功的乐趣根据学生特点和教材特点,在课堂教学设计上学生的词汇量得到了扩充......”。

8、“.....但是对今后的学习肯定有不少的帮助。让英语课堂焕发出生命的活力原稿。尝试多种方式,享受成功的乐趣根据学生特点和教材特点,在课堂教学设让英语课堂焕发出生命的活力原稿本单元的单词和句型,而且个个争先恐后,想显示出自己的高明,课堂气氛相当热烈。英语教学的魅力在于教学的活力。教师要从英语教学的起始阶段想方设法创设轻松的教学氛围,培养学生的学习兴趣,让学两节的知识,并让大家当评委。结果大大出乎我的预料,学生认真对待充分准备,组织的形式丰富多彩,有些形式我都没想到,如游戏形式竞赛形式绘画形式动作表演形式放录音形式等等,学生大有潜力。从各的文具藏起来,让大家猜,当然得用书上的句型有的学生很聪明,听我走路的声音......”。

9、“.....就大概能猜出来。在猜的过程中,学生不知不觉地掌握过程中,他们不仅仅选到了自己喜爱的名字,还拓宽了学生的知识掌握了许多的新单词,了解了许多名人事迹,更激发了学生积极向上的进取心和学习兴趣。创设教学机会,鼓励学生参与课堂教学中学英语学生,从而最大限度地激发了学生的学习兴趣。教材中现成的英文名很有限,学生的名字起得花门,但都是经过深思熟虑,才找到了自己喜欢的名字,所以个个很精彩。有的学生为自己起名,原因常喜爱的航空母舰模型都带到了教室,说明他非常重视这活动。每当有竞赛形式时,学生的热情高涨,生怕本组落后。这样学期下来,学生的词汇量得到了扩充,虽然不能保证每个都能记住,但是对今后的学习个人锻炼的机会......”。