1、“.....加之其他抚养人或监护人与父母在文化水平生活习惯教育观念性格特征等多方面均存在差异,从而使留守儿童较之非留守儿童在学业成绩心理素质道德品质以及身体发育方面存在些较为严重的不良问题。其具体表现为农村留守儿童学业成父母对子女总体期望过低导致了学习成绩较差辍学失学等问题。让每朵花儿享受爱的阳光原稿。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关怀和呵护,极易产生认识价值观上的偏离和个在身边,抚养人或监护人出于些传统伦理纲常的束缚,很少给留守儿童涉及到青春期的教育当留守儿童青春期到来,面临生理剧烈变化的问题时,常常陷人尴尬或迷惑的境地家庭教育环境的缺失。让每朵花儿享受爱的阳光原稿。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期......”。

2、“.....道德意志薄弱,有的吸烟酗酒赌博迷恋上网,甚至走上了违法犯罪道路。农村留守儿童身体发育方面的问题。表现为是抚养人或监护人在解决留守儿童的温饱问题时,常常忽略其合理的生活饮食结构。般情况下,抚养人或监护人往往给予留守儿童的是种童良好道德行为习惯的培养,而是放任自流。是在亲子教育缺失的情况下,留守儿童缺乏必要的自觉性和自律性,道德意志薄弱,有的吸烟酗酒赌博迷恋上网,甚至走上了违法犯罪道路。农村留守儿童身体发育方面的问题。表现为是抚养人或监护人在解决留守儿童的温饱问题时,常常式,从而导致了他们道德情感的缺失。他们只知单向地接受爱却不去施爱,对家长朋友邻居社会冷漠寡情,缺乏社会责任感。是由于抚养人或监护人忙于繁重的农活或是年龄较大精力有限,无暇重视留守儿童良好道德行为习惯的培养,而是放任自流。是在亲子教育缺失的情况下,留守使他们形成自卑沉默悲观孤僻......”。

3、“.....是在缺少父母关爱和正常家庭氛围的环境下,农村留守儿童普遍缺乏安全感,人际交往能力也较差。农村留守儿童道德品质方面的问题。农村留守儿童由于家庭教育的基木缺失,使他们在道德品质方面出现了些比较严对留守儿童在学校中的学习情况加以关注和了解。是当农村留守儿童放学回家后,抚养人或监护人很少对其学习加以监督与辅导。是由于父母亲不在身边,农村留守儿童基本失去了教育最佳时机。农村留守儿童心理素质方面的问题。农村留守儿童心理素质发展方面存在着些比较突出的重的问题,主要表现为是抚养人或监护人对留守儿童普遍采取溺爱型的家庭教养方式,从而导致了他们道德情感的缺失。他们只知单向地接受爱却不去施爱,对家长朋友邻居社会冷漠寡情,缺乏社会责任感。是由于抚养人或监护人忙于繁重的农活或是年龄较大精力有限,无暇重视留守农村留守儿童家庭教育结构从种意义上来说是种不稳定的教养结构......”。

4、“.....加之其他抚养人或监护人与父母在文化水平生活习惯教育观念性格特征等多方面均存在差异,从而使留守儿童较之非留守儿童在学业成绩心理素质道德品质以受害者中,留守少年儿童占到了相当比例。还有家庭教育的突然断裂或缺位导致的身心发展问题。外出打工的农民般都是青壮年劳动力,而他们的子女这个时候正好处于小学或初中阶段,但农民外出打工的这个生态周期却与其子女的培养形成了个悖论大部分农民外出打工原本是为了支期的教育当留守儿童青春期到来,面临生理剧烈变化的问题时,常常陷人尴尬或迷惑的境地还有家庭教育的突然断裂或缺位导致的身心发展问题。外出打工的农民般都是青壮年劳动力,而他们的子女这个时候正好处于小学或初中阶段,但农民外出打工的这个生态周期却与其子女的忽略其合理的生活饮食结构。般情况下,抚养人或监护人往往给予留守儿童的是种固定不变的饮食结构,因此使得留守儿童的营养状况失衡,从身高体重方面来看......”。

5、“.....是在家庭教育基本缺失的情况下,农村留守儿童的青春期教育问题表现得尤为严峻。由于父母重的问题,主要表现为是抚养人或监护人对留守儿童普遍采取溺爱型的家庭教养方式,从而导致了他们道德情感的缺失。他们只知单向地接受爱却不去施爱,对家长朋友邻居社会冷漠寡情,缺乏社会责任感。是由于抚养人或监护人忙于繁重的农活或是年龄较大精力有限,无暇重视留守童缺乏必要的自觉性和自律性,道德意志薄弱,有的吸烟酗酒赌博迷恋上网,甚至走上了违法犯罪道路。农村留守儿童身体发育方面的问题。表现为是抚养人或监护人在解决留守儿童的温饱问题时,常常忽略其合理的生活饮食结构。般情况下,抚养人或监护人往往给予留守儿童的是种关爱和正常家庭氛围的环境下,农村留守儿童普遍缺乏安全感,人际交往能力也较差。农村留守儿童道德品质方面的问题。农村留守儿童由于家庭教育的基木缺失,使他们在道德品质方面出现了些比较严重的问题......”。

6、“.....使之尽可能地接受较多的学校教育,而教育科学社会学的相关研究则表明,小学和初中这个年龄段的子女更需要父母的关爱指导和家庭早期教育的支持。这个时期父母方甚至双方的缺席,都会在小孩子的身心发展方面形成种障碍,影响他们今后成为个健全的社会成童缺乏必要的自觉性和自律性,道德意志薄弱,有的吸烟酗酒赌博迷恋上网,甚至走上了违法犯罪道路。农村留守儿童身体发育方面的问题。表现为是抚养人或监护人在解决留守儿童的温饱问题时,常常忽略其合理的生活饮食结构。般情况下,抚养人或监护人往往给予留守儿童的是种面形成种障碍,影响他们今后成为个健全的社会成员。祖父母等亲属或因年长或因经济生活等多种原因无法认真行使对儿童的监护权的情况随处可见,儿童在健康教育文化娱乐等方面的权益受到侵犯的事件屡有发生......”。

7、“.....是由于父母亲不在身边,农村留守儿童基本失去了教育最佳时机。农村留守儿童心理素质方面的问题。农村留守儿童心理素质发展方面存在着些比较突出的问题,主要表现为是在家庭结构不完整的条件下,农村留守儿童得不到基本的心理培养形成了个悖论大部分农民外出打工原本是为了支付子女的教育费用,使之尽可能地接受较多的学校教育,而教育科学社会学的相关研究则表明,小学和初中这个年龄段的子女更需要父母的关爱指导和家庭早期教育的支持。这个时期父母方甚至双方的缺席,都会在小孩子的身心发展重的问题,主要表现为是抚养人或监护人对留守儿童普遍采取溺爱型的家庭教养方式,从而导致了他们道德情感的缺失。他们只知单向地接受爱却不去施爱,对家长朋友邻居社会冷漠寡情,缺乏社会责任感。是由于抚养人或监护人忙于繁重的农活或是年龄较大精力有限,无暇重视留守固定不变的饮食结构......”。

8、“.....从身高体重方面来看,常表现为瘦长型或粗短型。是在家庭教育基本缺失的情况下,农村留守儿童的青春期教育问题表现得尤为严峻。由于父母不在身边,抚养人或监护人出于些传统伦理纲常的束缚,很少给留守儿童涉及到青式,从而导致了他们道德情感的缺失。他们只知单向地接受爱却不去施爱,对家长朋友邻居社会冷漠寡情,缺乏社会责任感。是由于抚养人或监护人忙于繁重的农活或是年龄较大精力有限,无暇重视留守儿童良好道德行为习惯的培养,而是放任自流。是在亲子教育缺失的情况下,留守以及身体发育方面存在些较为严重的不良问题。其具体表现为农村留守儿童学业成绩方面的问题。是在学校中农村留守儿童的学习情况很少有人问津。家庭抚养人或监护人有的忙于家里的繁重农活,有的年龄过大观念陈旧行动不便,有的偏重于照顾自己的孩子,因此抚养人或监护人很满足。由于农村留守儿童常年与父母相隔,在感情上与父母产生了真空......”。

9、“.....使他们缺失了最起码的心理交流机会。这种情绪情感障碍的长期积累,容易使他们形成自卑沉默悲观孤僻,或表现出任性暴躁等缺陷性格。是在缺少父让每朵花儿享受爱的阳光原稿童缺乏必要的自觉性和自律性,道德意志薄弱,有的吸烟酗酒赌博迷恋上网,甚至走上了违法犯罪道路。农村留守儿童身体发育方面的问题。表现为是抚养人或监护人在解决留守儿童的温饱问题时,常常忽略其合理的生活饮食结构。般情况下,抚养人或监护人往往给予留守儿童的是种绩方面的问题。是在学校中农村留守儿童的学习情况很少有人问津。家庭抚养人或监护人有的忙于家里的繁重农活,有的年龄过大观念陈旧行动不便,有的偏重于照顾自己的孩子,因此抚养人或监护人很少对留守儿童在学校中的学习情况加以关注和了解。是当农村留守儿童放学回家后式,从而导致了他们道德情感的缺失。他们只知单向地接受爱却不去施爱,对家长朋友邻居社会冷漠寡情......”。