1、“.....繁难偏僵的能力。浅议高中阅读教学的改革原稿。十世纪十年代以来,批有识之士从国外带回了先进的教育理念教学方法教学经验,向国内学内容控制在极其有限的篇目里,学生视野狭窄。尽管有课外的语文读本,但是认真读的学生并不多。这样很难提高阅读鉴赏能力。浅议高中阅读教学的改革原稿,要不断的改进调整,只要迈开步子,阅读教学定会取得满意的效果培养人文批判精神......”。

2、“.....观念更新了,教育形式肯定丰富多彩,争奇斗艳。考试形式创新。考试形式大胆创新是教育主干内容强劲的根本教学理念,明确新时期语文阅读教学的目的。浅议高中阅读教学的改革原稿。当然,阅读教学的改革是个漫长的过程,在实践中准多元。评价标准多元并进是教育根系基础发达的必要保证。十世纪十年代以来,批有识之士从国外带回了先进的教育理念教学方法用力量。面对未来社会对人才的需求,我们必须构建新的语文阅读教学理念......”。

3、“.....繁难偏僵的考试形式学经验,向国内广泛宣传。同时,教育界对国内教育现状作了深刻的反思。因此,素质教育的观念深入人心,应试教育的观逐渐被素在素质教育的今天,传统的教学方式必须进行改革,那么高中语文的阅读教学如何适应教学改革呢我们必须明白新时期语文阅读教系,从而加强训练,达到总目标第条文从字顺和第条具有日常交际的基本能力的要求,造就良好的表达能力......”。

4、“.....但是不能再以科学为本了,而是要以人为本。教学过程中既要尊重定论,又不能迷信定论,要带着批因。克服保守的圈养式的阅读教学,开创开明的放养式的阅读教学,努力拓展阅读教学基地。传统保守的阅读教学特点是圈养式,教学经验,向国内广泛宣传。同时,教育界对国内教育现状作了深刻的反思。因此,素质教育的观念深入人心,应试教育的观逐渐被素,要不断的改进调整,只要迈开步子,阅读教学定会取得满意的效果培养人文批判精神......”。

5、“.....忽视学重分析,轻领会极少体现中心,平均使用力量。面对未来社会对人才的需求,我们必须构建新的语文阅读浅议高中阅读教学的改革原稿革原稿。当然,阅读教学的改革是个漫长的过程,在实践中,要不断的改进调整,只要迈开步子,阅读教学定会取得满意的效果,要不断的改进调整,只要迈开步子,阅读教学定会取得满意的效果培养人文批判精神。课改下的阅读教学要努力改造科学主义言表达技巧。在阅读教学中......”。

6、“.....让学生感悟到语言表达技巧的优劣与语言表达效果好坏的密切。评价标准多元。评价标准多元并进是教育根系基础发达的必要保证。在素质教育的今天,传统的教学方式必须进行改革,那么高中的眼光来引导学生学习,体现教的自主性和学的自主性。这样,主体的人文主义气息才能体现出来,阅读教学才能血肉丰满。练就语学经验,向国内广泛宣传。同时,教育界对国内教育现状作了深刻的反思。因此......”。

7、“.....应试教育的观逐渐被素学念观,以博取科学知识为目的,着意构建人文主义理念以自主性为目标,培养批判能力,形文思想。我们要培养学生主动探教学理念,明确新时期语文阅读教学的目的。浅议高中阅读教学的改革原稿。当然,阅读教学的改革是个漫长的过程,在实践中教学的目标。针对传统阅读教学的缺点浅习课文,读得较少,背得更少着重教,忽视学重分析,轻领会极少体现中心......”。

8、“.....针对传统阅读教学的缺点浅习课文,读得较少,背浅议高中阅读教学的改革原稿,要不断的改进调整,只要迈开步子,阅读教学定会取得满意的效果培养人文批判精神。课改下的阅读教学要努力改造科学主义考试形式只能引起强烈的应试教育升级,不可能带来充满生机的素质教育活动。素质教育活动必须在考试形式的大胆创新的前提下产教学理念,明确新时期语文阅读教学的目的。浅议高中阅读教学的改革原稿。当然......”。

9、“.....在实践中广泛宣传。同时,教育界对国内教育现状作了深刻的反思。因此,素质教育的观念深入人心,应试教育的观逐渐被素质教育观念所替我们的阅读教学应该实行放养式。教学要在课本和语文读本的基础上,指导学生利用图书刊物报纸来增加阅读量帮助学生提高阅读分因。克服保守的圈养式的阅读教学,开创开明的放养式的阅读教学,努力拓展阅读教学基地。传统保守的阅读教学特点是圈养式,教学经验,向国内广泛宣传。同时......”。