1、“.....合作学习是指在教学过程中,学生们以主动合作学习的方式来获取知识。由于合作学习是在小组讨论的方式下进行,大家集思广益,所获学习效果将超过个识意义转化为主观知识意义。所以我们应以学生已有知识与将要学习知识的关系为出发点来选择教学方式。从现代生物学的发展来看,知识的量在剧增,如果教学仅仅局限在课本内容上,那将难于满足时代发展及学讨论时,学生们在语言上彼此容易沟通,使能力较低的学生可以对问题获得较多的了解。通过这种方式,学生在主动参与交流与合作中培养了自主学习能力,对知识的内化也更加有效。重视教学中的知识联系,抓住浅析提高生物教学的有效性原稿标本文字教科书等传统媒体以外,还应积极采用幻灯片投影片录像带电影片计算机软件等现代教学媒体......”。

2、“.....多媒体辅助教学在生物教学中的应用不能只味注重形式,追求花样,应步。不能只局限于知识的学习结果评价,对于学习中学生严谨认真的态度等也应给予表扬,这样学生就有了自我进步的成就感及具体奋斗目标。浅析提高生物教学的有效性原稿。注重学生的合作学习,提高学生能只局限于知识的学习结果评价,对于学习中学生严谨认真的态度等也应给予表扬,这样学生就有了自我进步的成就感及具体奋斗目标。浅析提高生物教学的有效性原稿。在生物教学中,除了采用传统的黑板挂指导学生的笔记,生物笔记可采用图解组织者的方式直观简约地笔记也可采用列表比较的方式系统地笔记或采用问题式提纲契领地笔记等。适当的笔记能深化巩固所学的知识,并提高学习记忆效率。传统教学中评度地激发学生的学习热情......”。

3、“.....比如用个氧分子历险记的故事课件向同学们展示呼吸系统的各个器官,由学生们总结出呼吸系统的组成和呼吸道的概念,使抽象的知识形象化,使简单的知识充实化是教师专利。我们必须重视学生的自我评价,这是学生自主学习的重要部分。在此过程中教师的引导是十分重要的,要注意用发展性原则,以全人化教育为评价目的,引导学生看到在学习过程中知情意行几个方面的在生物教学中,除了采用传统的黑板挂图标本文字教科书等传统媒体以外,还应积极采用幻灯片投影片录像带电影片计算机软件等现代教学媒体,通过现代教学手段来提高教学有效性。多媒体辅助教学在生物教学中以便摸清学生的底细来安排学习。浅析提高生物教学的有效性原稿。如果所学习的新知识与旧知识之间属于个层次,则可利用比较法。其次,结合生物教学内容本身的特点......”。

4、“.....比如用个氧分子历险记的故事课件向同学们展示呼吸系统的各个器官,由学生们总结出呼吸系统的组成和呼吸道的概念,使抽象的知识形象化,使简单的知识充实化。如果所学习的新知识与旧知识之间属于个层综合能力首先要学生学会合作学习。合作学习是指在教学过程中,学生们以主动合作学习的方式来获取知识。由于合作学习是在小组讨论的方式下进行,大家集思广益,所获学习效果将超过个人能力之所及。而且分是教师专利。我们必须重视学生的自我评价,这是学生自主学习的重要部分。在此过程中教师的引导是十分重要的,要注意用发展性原则,以全人化教育为评价目的,引导学生看到在学习过程中知情意行几个方面的标本文字教科书等传统媒体以外......”。

5、“.....通过现代教学手段来提高教学有效性。多媒体辅助教学在生物教学中的应用不能只味注重形式,追求花样,应利。我们必须重视学生的自我评价,这是学生自主学习的重要部分。在此过程中教师的引导是十分重要的,要注意用发展性原则,以全人化教育为评价目的,引导学生看到在学习过程中知情意行几个方面的进步。不浅析提高生物教学的有效性原稿演示法,形象生动的展示其结构对于许多与生活联系紧密的内容可采用讨论谈话法,激发兴趣对于与其它学科交叉明显的内容则可以使用研究法读书指导法等对于进化原理等理论资料性较强的内容可采用讲授标本文字教科书等传统媒体以外,还应积极采用幻灯片投影片录像带电影片计算机软件等现代教学媒体,通过现代教学手段来提高教学有效性。多媒体辅助教学在生物教学中的应用不能只味注重形式......”。

6、“.....应明显的内容则可以使用研究法读书指导法等对于进化原理等理论资料性较强的内容可采用讲授法。教师在教学过程的不同阶段中要实施不同的学习评价,以便及时恰当地调整教学。在教学之前,可实施诊断性评价学生学会总结和自我评价。培养训练学生对所学知识及时科学地总结对自我学习的态度能力效果客观地进行评价,能显著提高教学有效性。总结可以通过笔记及作业,也可利用心里图画等形式。教师可直接指导学,则可利用比较法。其次,结合生物教学内容本身的特点,对于形态解剖部分的内容可多采用直观演示法,形象生动的展示其结构对于许多与生活联系紧密的内容可采用讨论谈话法,激发兴趣对于与其它学科交是教师专利。我们必须重视学生的自我评价,这是学生自主学习的重要部分。在此过程中教师的引导是十分重要的......”。

7、“.....以全人化教育为评价目的,引导学生看到在学习过程中知情意行几个方面的实效的角度出发。即结合生物学科的特点将教材中抽象的内容进行宏观化模拟,将生物实验中不能替代的内容进行虚拟化,将板书内容进行直观化和简单化等,从而最大限度地激发学生的学习热情,提高学生的学习能只局限于知识的学习结果评价,对于学习中学生严谨认真的态度等也应给予表扬,这样学生就有了自我进步的成就感及具体奋斗目标。浅析提高生物教学的有效性原稿。在生物教学中,除了采用传统的黑板挂中的应用不能只味注重形式,追求花样,应从实效的角度出发。即结合生物学科的特点将教材中抽象的内容进行宏观化模拟,将生物实验中不能替代的内容进行虚拟化,将板书内容进行直观化和简单化等,从而最大的笔记......”。

8、“.....适当的笔记能深化巩固所学的知识,并提高学习记忆效率。传统教学中评价是教师浅析提高生物教学的有效性原稿标本文字教科书等传统媒体以外,还应积极采用幻灯片投影片录像带电影片计算机软件等现代教学媒体,通过现代教学手段来提高教学有效性。多媒体辅助教学在生物教学中的应用不能只味注重形式,追求花样,应能力之所及。而且分组讨论时,学生们在语言上彼此容易沟通,使能力较低的学生可以对问题获得较多的了解。通过这种方式,学生在主动参与交流与合作中培养了自主学习能力,对知识的内化也更加有效。其次,能只局限于知识的学习结果评价,对于学习中学生严谨认真的态度等也应给予表扬,这样学生就有了自我进步的成就感及具体奋斗目标......”。

9、“.....在生物教学中,除了采用传统的黑板挂发展的需要。而补充大量知识又难于在规定时间内完成教学内容。所以我们应科学确定每堂课的重点难点疑点,在教学实践中把学生的注意力引到主要内容上,而不是分散很多时间去讲次要的例子和材料。注重学生教学的本质内容在生物教学中,许多内容与我们的生活关系直接,易于创设情景,利于学生学习。而对新知识的学习是建立在已有旧知识基础上的。生物教学的有效性就是通过教学之后学生对知识能够理解,把客观综合能力首先要学生学会合作学习。合作学习是指在教学过程中,学生们以主动合作学习的方式来获取知识。由于合作学习是在小组讨论的方式下进行,大家集思广益,所获学习效果将超过个人能力之所及。而且分是教师专利。我们必须重视学生的自我评价,这是学生自主学习的重要部分......”。