1、“.....但是如果不引导他们将字母与发音的对应规律在有意义的情境中运用的话,就容易遗忘。此外,小学生长时间面对些毫无意义的字母符号,方法,记忆单词就变得容易多了自然拼读法的优越性。国际音标需要学习个音素,是以另外套书面符号来代表音素。这对小学生而言无疑加重了负担。自然拼读法则学习国际音标个音素中的个,是以字母和字母组合来代表音素,学习者只够灵活运用。小学生在学习英语的开始阶段就建立英语字母代表发音的观念,加上适当的练习,使学生遇到生词的时候就可以张口念出声读,这对学生将来的学习是很有帮助的。因此,通过自然拼读法来培养学生的拼读拼写以及阅读能力是可浅谈自然拼读在小学英语教学中的应用原稿将来的学习是很有帮助的。因此......”。

2、“.....浅谈自然拼读在小学英语教学中的应用原稿。教师在教学前应拟定个计划。般按照先辅音后元音的顺序进行,因为学生有了汉语拼点,通过故事导入字母读音利用小学生具有在做中学的天性,将每个音素配上动作,帮助记忆。还可以设计些游戏,或组织唱歌吟韵律诗念绕口令等活动,让学生在玩中练唱中练吟中练念中练。用。般说来,小学联系。通过长期接触与归纳,能让学生有足够的机会去了解,进而熟悉这些规则,以期将来能够灵活运用。小学生在学习英语的开始阶段就建立英语字母代表发音的观念,加上适当的练习,使学生遇到生词的时候就可以张口念出声读,这对学读应从辨认单词开始,然后到句子阅读,再过渡到些简易故事的阅读。例如,学了后,就让学生整体认读单词学完第组字母,后......”。

3、“.....并利用图片或实物来导入句子的字母音之后,就可进行单词拼读与拼写的练习,如也有利于区分些发音容易混淆的字母,因为和和等都不在同组中。由于小学生模仿能力较强,记忆力好,又有汉语拼音的正迁移作用,他们能够很快地掌握字意义。运用自然拼读法时应注意的问题。小学生有意注意的时间不会太长,而且拼读拼写训练又需要进行大量的机械操练。为了不影响他们的学习兴趣和效果,有必要设计各种有趣的活动来激发兴趣降低焦虑。如,可利用小学生喜爱听故事的教师在教学前应拟定个计划。般按照先辅音后元音的顺序进行,因为学生有了汉语拼音的基础,学习辅音是较为容易的。建议将字母音分为组,即,操练,如等,再慢慢过渡到多音节词的拼读。写教学。浅谈自然拼读在小学英语教学中的应用原稿......”。

4、“.....自然拼读法是任何年龄任何学生学习单词最快最简单最有效的方法。运用自。这种分组方式的优点是在学完第组字母音之后,就可进行单词拼读与拼写的练习,如也有利于区生学得快,忘得也快。因此,要帮助学生克服遗忘,应经常地持续地进行拼读和拼写教学,提高学生接触字母读音的频率,并将之与学生所学的内容相联系。通过长期接触与归纳,能让学生有足够的机会去了解,进而熟悉这些规则,以期将来意义。运用自然拼读法时应注意的问题。小学生有意注意的时间不会太长,而且拼读拼写训练又需要进行大量的机械操练。为了不影响他们的学习兴趣和效果,有必要设计各种有趣的活动来激发兴趣降低焦虑。如,可利用小学生喜爱听故事的将来的学习是很有帮助的。因此......”。

5、“.....浅谈自然拼读在小学英语教学中的应用原稿。教师在教学前应拟定个计划。般按照先辅音后元音的顺序进行,因为学生有了汉语拼织唱歌吟韵律诗念绕口令等活动,让学生在玩中练唱中练吟中练念中练。用。般说来,小学生学得快,忘得也快。因此,要帮助学生克服遗忘,应经常地持续地进行拼读和拼写教学,提高学生接触字母读音的频率,并将之与学生所学的内容相浅谈自然拼读在小学英语教学中的应用原稿拼读法教学,学生只要掌握了单词中字母的发音,学习单词就再也不用靠模仿来记住单词的发音,可以做到见词可读了解了英语拼写和读音之间的关系,即可利用这些规律记住单词的拼写,做到听音可写。自然拼读法在小学英语教学中的应将来的学习是很有帮助的。因此......”。

6、“.....浅谈自然拼读在小学英语教学中的应用原稿。教师在教学前应拟定个计划。般按照先辅音后元音的顺序进行,因为学生有了汉语拼住单词的发音,可以做到见词可读了解了英语拼写和读音之间的关系,即可利用这些规律记住单词的拼写,做到听音可写。自然拼读法在小学英语教学中的应用。拼读应由两个音的拼读开始,如等,然后再进行个音的拼读,后,就可以指导学生根据读音来朗读等句子,并利用图片或实物来导入句子的意义。运用自然拼读法时应注意的问题。小学生有意注意的时间不会太长,而且拼读拼写训练又需要进行大量的机械操练。为了不影响他们的学习兴趣分些发音容易混淆的字母,因为和和等都不在同组中。教学实践研究发现,自然拼读法是任何年龄任何学生学习单词最快最简单最有效的方法。运用自然拼读法教学......”。

7、“.....学习单词就再也不用靠模仿来意义。运用自然拼读法时应注意的问题。小学生有意注意的时间不会太长,而且拼读拼写训练又需要进行大量的机械操练。为了不影响他们的学习兴趣和效果,有必要设计各种有趣的活动来激发兴趣降低焦虑。如,可利用小学生喜爱听故事的音的基础,学习辅音是较为容易的。建议将字母音分为组,即,联系。通过长期接触与归纳,能让学生有足够的机会去了解,进而熟悉这些规则,以期将来能够灵活运用。小学生在学习英语的开始阶段就建立英语字母代表发音的观念,加上适当的练习,使学生遇到生词的时候就可以张口念出声读,这对学。这种分组方式的优点是在学完第和效果,有必要设计各种有趣的活动来激发兴趣降低焦虑。如,可利用小学生喜爱听故事的特点......”。

8、“.....将每个音素配上动作,帮助记忆。还可以设计些游戏,或浅谈自然拼读在小学英语教学中的应用原稿将来的学习是很有帮助的。因此,通过自然拼读法来培养学生的拼读拼写以及阅读能力是可行而且必要的。浅谈自然拼读在小学英语教学中的应用原稿。教师在教学前应拟定个计划。般按照先辅音后元音的顺序进行,因为学生有了汉语拼学习的兴趣会慢慢地消退。因此,适时开展阅读教学很有必要。对于低年级的小学生来说,阅读应从辨认单词开始,然后到句子阅读,再过渡到些简易故事的阅读。例如,学了后,就让学生整体认读单词学完第组字母联系。通过长期接触与归纳,能让学生有足够的机会去了解,进而熟悉这些规则,以期将来能够灵活运用。小学生在学习英语的开始阶段就建立英语字母代表发音的观念......”。

9、“.....使学生遇到生词的时候就可以张口念出声读,这对学要记忆套符号英语字母即可。利用自然拼读法来教学字母的目的之是要让学生掌握通过其音形致的规律去记忆单词的方法,而拼写教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形。旦学生掌握了此方法,记忆单词就变得容易多了。行而且必要的。浅谈自然拼读在小学英语教学中的应用原稿。利用自然拼读法来教学字母的目的之是要让学生掌握通过其音形致的规律去记忆单词的方法,而拼写教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形。旦学生掌握了生学得快,忘得也快。因此,要帮助学生克服遗忘,应经常地持续地进行拼读和拼写教学,提高学生接触字母读音的频率,并将之与学生所学的内容相联系。通过长期接触与归纳,能让学生有足够的机会去了解......”。